一位优秀幼儿园教师职业认同的叙事研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题提出 | 第9-17页 |
| （一）研究缘起 | 第9-10页 |
| （二）研究问题 | 第10-11页 |
| （三）研究意义 | 第11-12页 |
| （四）研究方法及过程 | 第12-17页 |
| 二、文献综述 | 第17-28页 |
| （一）相关概念界定 | 第17-20页 |
| 1.职业认同 | 第17-18页 |
| 2.教师职业认同 | 第18-19页 |
| 3.优秀教师 | 第19-20页 |
| （二）认同的相关理论 | 第20-21页 |
| 1. Wenger的认同建构理论 | 第20-21页 |
| 2.Anthony Giddens的自我认同理论 | 第21页 |
| （三）教师职业认同的相关研究 | 第21-28页 |
| 1.教师职业认同的意义 | 第21-22页 |
| 2．教师职业认同的结构 | 第22-24页 |
| 3．教师职业认同的影响因素 | 第24-26页 |
| 4．教师职业认同的现状、问题及策略 | 第26-28页 |
| 三、叶子老师的叙事 | 第28-45页 |
| （一）走近叶子老师 | 第28-31页 |
| 1.叶子老师初印象 | 第28-29页 |
| 2.他人建议的职业选择 | 第29-30页 |
| 3.积极上进的叶子老师 | 第30-31页 |
| （二） 叶子老师的职业故事 | 第31-45页 |
| 1.职业之初：面对困难 | 第31-33页 |
| （1）“带孩子并没有那么简单” | 第31-32页 |
| （2）“家长带来的烦恼” | 第32-33页 |
| 2.磨练之后：慢慢成长 | 第33-36页 |
| （1）“逐渐在理解中克服困难” | 第33页 |
| （2）“孩子们让我找到做妈妈的感觉” | 第33-35页 |
| （3）“自身的闪光点让我充满信心” | 第35-36页 |
| 3．坚守选择：动力支持 | 第36-42页 |
| （1）“孩子们的回馈是我最大的欣慰” | 第36-37页 |
| （2）“家长的支持助力我的职业生涯” | 第37-38页 |
| （3）“领导的期待与信任让我甘愿肩负责任” | 第38-40页 |
| （4）“和谐的同事关系让我感觉很舒服” | 第40页 |
| （5）“在平凡的职业中感受伟大” | 第40-42页 |
| 4.继续前行：未完的旅程 | 第42-45页 |
| （1）对学习与自我提升的不断追求 | 第42-43页 |
| （2）期待幼儿园更好地发展 | 第43-45页 |
| 四、叶子老师叙事的分析 | 第45-49页 |
| （一）职业认知：从懵懂到真知 | 第45-46页 |
| （二）职业情感：从接受到深爱 | 第46-47页 |
| （三）职业意志：从脆弱到坚定 | 第47-48页 |
| （四）职业行为：从无策到胜任 | 第48-49页 |
| 五、叶子老师职业认同的多维探究 | 第49-53页 |
| （一）教师自身因素是职业认同的关键 | 第49-51页 |
| 1.教师信念是职业认同的基础 | 第49-50页 |
| 2.自身素质是职业认同的必要条件 | 第50-51页 |
| （二）外在环境影响教师职业认同 | 第51-53页 |
| 1.幼儿园环境氛围促进教师职业认同 | 第51-52页 |
| 2.家长理解支持加固教师职业认同 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60页 |
