| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第8-11页 |
| 1.2 研究现状分析 | 第11-13页 |
| 1.3 主要研究思路及研究方法 | 第13页 |
| 1.4 拟解决的关键问题 | 第13页 |
| 1.5 本研究的创新之处 | 第13-14页 |
| 2 归因理论在高三历史教学中的作用 | 第14-21页 |
| 2.1 归因理论及其主要流派 | 第14-16页 |
| 2.2 积极归因 | 第16-17页 |
| 2.3 积极归因在高三历史教学的应用价值 | 第17-21页 |
| 3 高三历史教学归因偏差情况分析 | 第21-33页 |
| 3.1 高三历史教学基于归因理论的基本调查 | 第21-26页 |
| 3.2 教师在高三历史教学中的归因偏差及分析 | 第26-29页 |
| 3.3 学生在高三历史学习中的归因偏差及分析 | 第29-33页 |
| 4 通过积极归因提高高三历史教学的有效性 | 第33-39页 |
| 4.1 通过积极归因协调外部环境营造良好教学氛围 | 第33页 |
| 4.2 通过积极归因提升教师高三历史教学成效 | 第33-35页 |
| 4.3 通过积极归因提高学生高三历史学习成效 | 第35-39页 |
| 5 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |