| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 国内外的研究现状 | 第12-14页 |
| 2.1 国外微课研究现状 | 第12页 |
| 2.2 国内微课研究现状 | 第12-14页 |
| 3 物理微课程内容的确定原则探索 | 第14-18页 |
| 3.1 高中物理考试大纲及高考考点 | 第14-15页 |
| 3.2 物理教师对微课程内容的确定原则探索 | 第15-16页 |
| 3.3 学生对微课程内容的需求原则探索 | 第16-18页 |
| 4 微课类型与学习环节匹配度探索 | 第18-35页 |
| 4.1 概念型微课与学习环节匹配度探索 | 第29-30页 |
| 4.2 规律型微课与学习环节匹配度探索 | 第30-32页 |
| 4.3 习题型微课与学习环节匹配度探索 | 第32-33页 |
| 4.4 微课类型与学习环节匹配度实践结果 | 第33-35页 |
| 5 不同类型的微课与课堂教学环节的融合度探索 | 第35-41页 |
| 5.1 概念型微课与课堂教学环节融合度探索 | 第35-37页 |
| 5.2 规律型微课与课堂教学环节融合度探索 | 第37-39页 |
| 5.3 习题型微课与课堂教学环节融合度探索 | 第39-40页 |
| 5.4 不同类型的微课与课堂教学环节的融合度探索实践结果 | 第40-41页 |
| 6 研究结论及改进方案 | 第41-43页 |
| 6.1 研究结论 | 第41页 |
| 6.2 改进方案 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-64页 |
| 致谢 | 第64页 |