| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 校园物质环境的重要性 | 第11-12页 |
| 1.3.2 校园物质环境建设的基本要求 | 第12-13页 |
| 1.3.3 校园物质环境建设的创新 | 第13页 |
| 1.3.4 已有研究不足 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究思路 | 第15-16页 |
| 2 中学校园物质环境的理论分析 | 第16-21页 |
| 2.1 中学校园物质环境的涵义 | 第16页 |
| 2.2 中学校园物质环境的教育功能 | 第16-19页 |
| 2.2.1 德育功能 | 第16-17页 |
| 2.2.2 智育功能 | 第17-18页 |
| 2.2.3 美育功能 | 第18页 |
| 2.2.4 体育功能 | 第18页 |
| 2.2.5 自我教育功能 | 第18-19页 |
| 2.3 中学精神环境与校园物质环境的关系 | 第19-21页 |
| 3 民族地区中学校园物质环境建设的意义、原则及内容 | 第21-34页 |
| 3.1 民族地区中学校园物质环境建设的意义 | 第21-22页 |
| 3.2 民族地区中学校园物质环境建设的原则 | 第22-24页 |
| 3.2.1 教育性原则 | 第22-23页 |
| 3.2.2 民族性原则 | 第23页 |
| 3.2.3 整体性原则 | 第23页 |
| 3.2.4 生活性原则 | 第23-24页 |
| 3.3 民族地区中学校园物质环境建设的内容 | 第24-34页 |
| 3.3.1 楼宇建筑 | 第24-26页 |
| 3.3.2 主题建筑 | 第26-28页 |
| 3.3.3 校园植被 | 第28-29页 |
| 3.3.4 环境布局 | 第29-34页 |
| 4 民族地区中学校园物质环境建设现存问题及原因 | 第34-41页 |
| 4.1 调查目的 | 第34页 |
| 4.2 调查地区基本情况 | 第34-35页 |
| 4.3 民族地区中学校园物质环境建设现存问题 | 第35-38页 |
| 4.3.1 整体认识不到位，缺乏民族特色 | 第35-36页 |
| 4.3.2 校园面积小，建筑布局不合理，功能区分不明确 | 第36页 |
| 4.3.3 校园绿化美化流于形式，管理不到位 | 第36-37页 |
| 4.3.4 校园物质环境的教育功能不明显 | 第37-38页 |
| 4.4 民族地区中学校园物质环境建设现存问题的原因 | 第38-41页 |
| 4.4.1 地域发展滞后 | 第38-39页 |
| 4.4.2 教育投入不够 | 第39页 |
| 4.4.3 传统观念制约 | 第39-40页 |
| 4.4.4 师生参与度不够 | 第40-41页 |
| 5 改进民族地区中学校园物质环境建设的策略 | 第41-51页 |
| 5.1 转变教育观念 | 第41-42页 |
| 5.2 加大教育投入 | 第42页 |
| 5.3 渗透民族元素 | 第42-50页 |
| 5.3.1 独具特色的校园空间塑造 | 第42-44页 |
| 5.3.2 民族归属感校园格局的打造 | 第44-45页 |
| 5.3.3 地域特征明显的校园绿化美化 | 第45-46页 |
| 5.3.4 民族特色与教育意义相结合 | 第46-48页 |
| 5.3.5 融入民族文化的校园陈设 | 第48-50页 |
| 5.4 强调全员参与 | 第50-51页 |
| 6 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55页 |
