| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 论文研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 论文研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外相关研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.1 中小学校研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 有关新型城镇化与“初中进城”的现状研究 | 第13页 |
| 1.4 概念界定 | 第13-14页 |
| 1.4.1 新型城镇化 | 第13-14页 |
| 1.4.2 县乡中小学 | 第14页 |
| 1.4.3 “初中进城” | 第14页 |
| 1.4.4 更新 | 第14页 |
| 1.5 研究的主要内容和方法 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究的主要内容 | 第14-15页 |
| 1.5.2 研究的框架 | 第15页 |
| 1.5.3 研究的方法 | 第15页 |
| 1.6 本章小结 | 第15-17页 |
| 第2章 平原县教育发展历程 | 第17-26页 |
| 2.1 平原县县情 | 第17-20页 |
| 2.1.1 区位 | 第17-18页 |
| 2.1.2 名称、历史沿革、行政区划 | 第18页 |
| 2.1.3 产业 | 第18-19页 |
| 2.1.4 地方文化 | 第19-20页 |
| 2.2 教育背景概述 | 第20-25页 |
| 2.2.1 生源的不均衡 | 第20-22页 |
| 2.2.2 师资的不均衡 | 第22-23页 |
| 2.2.3 校园的建设不均衡 | 第23-25页 |
| 2.3 小结 | 第25-26页 |
| 第3章 “初中进城”模式 | 第26-34页 |
| 3.1 “初中进城”的产生 | 第26-27页 |
| 3.2 “初中进城”的条件 | 第27-30页 |
| 3.2.1 交通条件与方式的改善 | 第27-28页 |
| 3.2.2 农民思想观念转变与经济承载能力的增强 | 第28-29页 |
| 3.2.3 教育公平与质量的要求 | 第29-30页 |
| 3.3 新型城镇化与“初中进城”工程的关系 | 第30页 |
| 3.4 “初中进城”的特征 | 第30-31页 |
| 3.5 “初中进城”的影响 | 第31-33页 |
| 3.5.1 城市发展层面 | 第31-32页 |
| 3.5.2 校园规划设计角度 | 第32-33页 |
| 3.6 本章小结 | 第33-34页 |
| 第4章 中小学校的建筑空间与环境模式的更新研究 | 第34-56页 |
| 4.1 空间布点 | 第34-39页 |
| 4.1.1 选址 | 第34-36页 |
| 4.1.2 布局规划 | 第36-39页 |
| 4.2 功能设定 | 第39-46页 |
| 4.2.1 教学空间 | 第39-43页 |
| 4.2.2 生活服务空间 | 第43-46页 |
| 4.3 室外空间环境 | 第46-55页 |
| 4.3.1 廊空间 | 第46-49页 |
| 4.3.2 主入口空间 | 第49-55页 |
| 4.4 本章小结 | 第55-56页 |
| 第5章 实例分析 | 第56-66页 |
| 5.1 平原实验小学 | 第56-59页 |
| 5.2 平原中学 | 第59-66页 |
| 5.2.1 平原三中 | 第59-62页 |
| 5.2.2 平原五中 | 第62-66页 |
| 第6章 结论 | 第66-68页 |
| 6.1 主要研究结论 | 第66-67页 |
| 6.2 进一步的研究方向 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 图表目录 | 第71-75页 |
| 协助调研函 | 第75-76页 |
| 附件 | 第76-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表及科研情况 | 第79页 |