| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.1 职业压力 | 第12-13页 |
| 1.1.1 职业压力的定义 | 第12页 |
| 1.1.2 高校辅导员职业压力的测量 | 第12-13页 |
| 1.1.3 高校辅导员职业压力的相关研究 | 第13页 |
| 1.2 自悯 | 第13-16页 |
| 1.2.1 自悯的研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2.2 自悯的概念界定 | 第14-15页 |
| 1.2.3 自悯的测量 | 第15页 |
| 1.2.4 自悯的功能 | 第15-16页 |
| 1.2.5 自悯的相关研究 | 第16页 |
| 1.3 职业倦怠 | 第16-18页 |
| 1.3.1 职业倦怠的定义 | 第16-17页 |
| 1.3.2 职业倦怠的测量 | 第17页 |
| 1.3.3 高校辅导员职业倦怠的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.4 职业压力、自悯与职业倦怠的关系 | 第18-20页 |
| 2 问题提出 | 第20-24页 |
| 2.1 以往研究的局限与不足 | 第20-21页 |
| 2.1.1 已有的高校辅导员职业压力问卷 | 第20页 |
| 2.1.2 国内自我怜悯研究群体单一 | 第20-21页 |
| 2.2 研究设计 | 第21-24页 |
| 2.2.1 研究内容 | 第21页 |
| 2.2.2 研究假设 | 第21页 |
| 2.2.3 研究意义 | 第21-24页 |
| 3 高校辅导员职业压力量表的编制 | 第24-34页 |
| 3.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.3 结果与分析 | 第25-34页 |
| 3.3.1 高校辅导员职业压力的初测问卷的编制 | 第25页 |
| 3.3.2 初测问卷测查结果的分析 | 第25-31页 |
| 3.3.3 正式问卷的信效度检验 | 第31-34页 |
| 4 高校辅导员职业压力、自悯与职业倦怠的特点 | 第34-42页 |
| 4.1 研究目的 | 第34页 |
| 4.2 研究方法 | 第34-35页 |
| 4.3 研究结果 | 第35-42页 |
| 4.3.1 高校辅导员职业压力的特点 | 第35-38页 |
| 4.3.2 高校辅导员自悯的特点 | 第38-40页 |
| 4.3.3 高校辅导员职业倦怠的特点 | 第40-42页 |
| 5 高校辅导员职业压力、自悯与职业倦怠的关系研究 | 第42-46页 |
| 5.1 研究目的 | 第42页 |
| 5.2 研究方法 | 第42页 |
| 5.3 结果 | 第42-46页 |
| 5.3.1 高校辅导员职业压力、自悯与职业倦怠的相关分析 | 第42-43页 |
| 5.3.2 高校辅导员职业压力与职业倦怠的回归分析 | 第43页 |
| 5.3.3 自悯在高校辅导员职业压力与职业倦怠间的调节效应分析 | 第43-46页 |
| 6 分析与讨论 | 第46-52页 |
| 6.1 高校辅导员职业压力量表的编制 | 第46-47页 |
| 6.1.1 高校辅导员职业压力量表的结构 | 第46页 |
| 6.1.2 高校辅导员职业压力量表的信效度检验 | 第46-47页 |
| 6.2 高校辅导员职业压力、自悯与职业倦怠的特点分析 | 第47-48页 |
| 6.2.1 高校辅导员职业压力的特点 | 第47页 |
| 6.2.2 高校辅导员自悯的特点 | 第47-48页 |
| 6.2.3 高校辅导员职业倦怠的特点 | 第48页 |
| 6.3 高校辅导员职业压力、自悯与职业倦怠的关系 | 第48-49页 |
| 6.4 建议 | 第49-52页 |
| 7 研究的不足与展望 | 第52-54页 |
| 7.1 不足 | 第52页 |
| 7.2 展望 | 第52-54页 |
| 8 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 后记 | 第70-72页 |
| 攻读硕士期间论文发表情况 | 第72页 |
