移动自主学堂在高中语文阅读教学中的应用探究--以郑州市第二中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一章 移动自主学堂的开发与构建 | 第13-19页 |
| 1.1 移动自主学堂的基础开发 | 第13-14页 |
| 1.1.1 技术支撑 | 第13-14页 |
| 1.1.2 运行基础 | 第14页 |
| 1.2 移动自主学堂的模式构建 | 第14-16页 |
| 1.2.1 移动自主学堂的教学模式设计 | 第14-16页 |
| 1.2.2“四课型”渐进式自主学习方式 | 第16页 |
| 1.3 移动自主学堂的优势与突破 | 第16-19页 |
| 1.3.1 移动化学习 | 第16-17页 |
| 1.3.2 开放化学习 | 第17页 |
| 1.3.3 个性化学习 | 第17-19页 |
| 第二章 移动自主学堂在语文阅读教学中的应用 | 第19-23页 |
| 2.1“四课型”在阅读教学中的实施步骤 | 第19-20页 |
| 2.1.1 基础先学 | 第19页 |
| 2.1.2 展示反馈 | 第19-20页 |
| 2.1.3 点拨思辨 | 第20页 |
| 2.1.4 练习评价 | 第20页 |
| 2.2 移动自主学堂在阅读教学中的应用意义 | 第20-23页 |
| 2.2.1 丰富阅读教学资源 | 第20-21页 |
| 2.2.2 提高学生阅读兴趣 | 第21页 |
| 2.2.3 创设阅读教学情境 | 第21-22页 |
| 2.2.4 提升阅读评价水平 | 第22-23页 |
| 第三章 移动自主学堂的应用现状 | 第23-27页 |
| 3.1 移动自主学堂应用现状的问卷调查 | 第23-26页 |
| 3.1.1 调查对象及方法 | 第23-24页 |
| 3.1.2 调查结果 | 第24-26页 |
| 3.2 移动自主学堂教师访谈调查 | 第26-27页 |
| 3.2.1 调查对象及方法 | 第26页 |
| 3.2.2 调查结果 | 第26-27页 |
| 第四章 移动自主学堂的实施成效与不足 | 第27-31页 |
| 4.1 移动自主学堂的实施成效 | 第27-28页 |
| 4.1.1 学生学习效能的提高 | 第27页 |
| 4.1.2 教师职业素养的提升 | 第27-28页 |
| 4.2 存在的问题 | 第28-31页 |
| 4.2.1 学生方面 | 第28-29页 |
| 4.2.2 教师方面 | 第29-31页 |
| 第五章 移动自主学堂应用的改进策略 | 第31-35页 |
| 5.1 移动自主学堂在阅读教学中的应用原则 | 第31-32页 |
| 5.1.1 辅助性原则 | 第31页 |
| 5.1.2 整体性原则 | 第31-32页 |
| 5.1.3 引导性原则 | 第32页 |
| 5.2 改进的措施 | 第32-35页 |
| 5.2.1 学生方面 | 第32-33页 |
| 5.2.2 教师方面 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
