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广州市中学生英语课堂写作焦虑与写作成绩的相关研究

Acknowledgements第1-6页
Abstract第6-8页
摘要第8-9页
Contents第9-12页
List of Tables第12-14页
List of Appendices第14-15页
Chapter 1 Introduction第15-19页
   ·Research background第15-17页
   ·Purpose of the research第17页
   ·Significance of the research第17-18页
   ·Overview of the thesis第18-19页
Chapter 2 Literature Review第19-32页
   ·Introduction第19页
   ·Studies on anxiety in educational psychology第19-23页
   ·Studies on anxiety in Second Language Acquisition (SLA)第23-26页
   ·Studies on anxiety in English writing第26-29页
     ·Comments第29-30页
   ·Research questions第30-31页
   ·Summary第31-32页
Chapter 3 Theoretical Framework第32-38页
   ·The Yerkes-Dodson Law(1908)第32-33页
   ·The Trait-State Anxiety Theory by Spielberger(1971)第33-37页
   ·Summary第37-38页
Chapter 4 Methodology第38-45页
   ·Introduction第38页
   ·Subjects第38-39页
   ·Instruments第39-44页
     ·Second Language Writing Anxiety Inventory(SLWAI)第39-40页
     ·Writing tasks and formal writing tests in the English classroom第40-41页
     ·Interviews第41-43页
     ·Ordering anxiety in different writing situations第43-44页
   ·Data collection and analysis第44-45页
Chapter 5 Findings and Discussion第45-83页
   ·Findings第45-70页
     ·Data analysis of the Second Language Writing Anxiety Inventory(SLWAI)第45-50页
     ·Data analysis of writing performance第50-52页
     ·Data analysis of the correlation between anxiety and writing performance第52-57页
     ·Data analysis of interviews第57-64页
     ·Data analysis of ordering anxiety in different writing situations第64-69页
     ·Summary of the findings第69-70页
   ·Discussion第70-82页
     ·Discussion on the relationship between anxiety and writing performance第71-78页
     ·Discussion on the differences between the students of the outstanding class and the poor class第78-82页
   ·Summary第82-83页
Chapter 6 Conclusions第83-87页
   ·Major findings第83-84页
   ·Pedagogical implications第84-85页
   ·Limitations and suggestions for further study第85-87页
References第87-95页
Appendices第95-106页

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