| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-16页 |
| （一）关于学业自我的研究 | 第10-13页 |
| （二）关于高中文言文教学的研究 | 第13-16页 |
| 三、研究思路及意义 | 第16-17页 |
| （一）研究思路 | 第16页 |
| （二）研究意义 | 第16-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| （一）文献研究法 | 第17页 |
| （二）问卷调查法 | 第17页 |
| （三）访谈调查法 | 第17页 |
| （四）课堂观察法 | 第17-18页 |
| 第一章 学业自我理论概述及其在高中文言文教学中的应用价值 | 第18-22页 |
| 一、学业自我理论概述 | 第18-20页 |
| （一）学业自我的内涵 | 第18页 |
| （二）学业自我的影响因素 | 第18-19页 |
| （三）积极学业自我概念的培养 | 第19-20页 |
| 二、学业自我理论在高中文言文教学中的应用价值 | 第20-22页 |
| （一）学业自我概念与高中生心理发展特点 | 第20页 |
| （二）学业自我概念与高中语文教师 | 第20-21页 |
| （三）学业自我概念与高中文言文教学 | 第21-22页 |
| 第二章 高中文言文教学现状调查及结果分析 | 第22-32页 |
| 一、高中文言文教学现状调查 | 第22-24页 |
| （一）调查对象 | 第22页 |
| （二）调查内容 | 第22-23页 |
| （三）调查问卷的回收与数据处理 | 第23-24页 |
| 二、高中文言文教学中存在的问题 | 第24-28页 |
| （一）学生方面 | 第24-27页 |
| （二）教师方面 | 第27-28页 |
| 三、高中文言文教学问题的原因分析 | 第28-32页 |
| （一）文言文自身特点 | 第28-29页 |
| （二）高考的影响 | 第29-30页 |
| （三）学生过度依赖老师，缺乏自主学习能力 | 第30-31页 |
| （四）教师对学生心理不够了解和重视 | 第31-32页 |
| 第三章 学业自我理论对高中文言文教学的启示 | 第32-44页 |
| 一、学业情感方面 | 第32-35页 |
| （一）帮助学生正确认识文言文 | 第32-33页 |
| （二）注重学生在文言文学习过程中的情感体验 | 第33-34页 |
| （三）指导学生有效运用文言文 | 第34-35页 |
| 二、学业能力方面 | 第35-37页 |
| （一）营造平等和谐的课堂氛围 | 第35-36页 |
| （二）加强学法指导 | 第36-37页 |
| 三、学业行为方面 | 第37-40页 |
| （一）课前自主预习 | 第37-38页 |
| （二）课堂合作探究 | 第38-39页 |
| （三）课外延伸拓展 | 第39-40页 |
| 四、学业成就方面 | 第40-44页 |
| （一）学业成就的归因 | 第40-41页 |
| （二）学业成就的评价 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |