社区教育教材开发的现状研究--以上海市五所社区学校为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-35页 |
| 一、研究缘起与问题 | 第12-15页 |
| (一) 研究缘起 | 第12-14页 |
| (二) 研究问题 | 第14-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-17页 |
| (一) 理论层面 | 第15-16页 |
| (二) 实践层面 | 第16-17页 |
| 三、研究述评 | 第17-29页 |
| (一) 国内研究述评 | 第17-25页 |
| (二) 国外研究综述 | 第25-29页 |
| 四、研究计划 | 第29-35页 |
| (一) 技术路线 | 第29-31页 |
| (二) 研究方法 | 第31-35页 |
| 第二章 社区教育教材开发的理论探索 | 第35-56页 |
| 第一节 相关概念界定与阐释 | 第35-41页 |
| 一、社区教育与社区学校 | 第35-37页 |
| 二、教材与社区学校教材开发 | 第37-41页 |
| 第二节 中国社区教育发展历程与特点 | 第41-50页 |
| 一、发展历程 | 第41-46页 |
| 三、发展特点 | 第46-50页 |
| 第三节 社区教育教材的基本特性 | 第50-55页 |
| 一、教材的本质内涵 | 第50-53页 |
| 二、社区教育教材关系分析 | 第53-55页 |
| 本章小结 | 第55-56页 |
| 第三章 社区学校教材开发与使用的实践探索 | 第56-83页 |
| 第一节 教材开发的三层面分析 | 第56-68页 |
| 一、认识层面 | 第56-61页 |
| 二、操作层面 | 第61-64页 |
| 三、保障层面 | 第64-68页 |
| 第二节 教材使用的满意度分析 | 第68-74页 |
| 一、学习者对教材的整体认识 | 第68-71页 |
| 二、学习者对教材的满意度 | 第71-74页 |
| 第三节 社区教育教材文本分析 | 第74-82页 |
| 一、教材结构 | 第74-76页 |
| 二、教材编排体例 | 第76-77页 |
| 三、教材内容 | 第77-82页 |
| 本章小结 | 第82-83页 |
| 第四章 社区学校教材开发的建议与策略 | 第83-95页 |
| 第一节 确立教材开发的适切理念 | 第83-85页 |
| 一、树立大教育观的理念 | 第83-84页 |
| 二、符合“人人学”的教材开发理念 | 第84页 |
| 三、立足“贤、乐、善”的教育目标 | 第84-85页 |
| 第二节 教材开发的有效举措 | 第85-90页 |
| 一、市级层面：建立立体统筹的开发机制 | 第85-86页 |
| 二、区级层面：搭建多元合作的开发平台 | 第86-90页 |
| 第三节 明确教材开发的原则与环节 | 第90-93页 |
| 一、遵循教材开发的三原则 | 第90-92页 |
| 二、明确教材开发的五环节 | 第92-93页 |
| 第四节 建立教材开发的保障机制 | 第93-94页 |
| 一、制度保障 | 第93-94页 |
| 二、经费保障 | 第94页 |
| 本章小结 | 第94-95页 |
| 结语 | 第95-97页 |
| 参考文献 | 第97-103页 |
| 附录 | 第103-107页 |
| 后记 | 第107-108页 |
