| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-13页 |
| ·论文选题的背景 | 第10-12页 |
| ·教学中的困惑 | 第10页 |
| ·热门的概念图教学 | 第10-11页 |
| ·引进概念图教学的思考 | 第11-12页 |
| ·论文选题的意义 | 第12-13页 |
| ·丰富了我国概念图教学有效性的实证研究 | 第12页 |
| ·对改善教师教学方法具有借鉴作用 | 第12页 |
| ·利用概念图改善学生认知方式 | 第12-13页 |
| 2 概念的界定及研究现状 | 第13-19页 |
| ·概念图的内涵 | 第13-14页 |
| ·有效性的内涵 | 第14-15页 |
| ·概念图的研究现状 | 第15-17页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-17页 |
| ·有效性的研究现状 | 第17-19页 |
| ·国外研究现状 | 第17-18页 |
| ·国内研究现状 | 第18-19页 |
| 3 有效的概念图教学理论基础 | 第19-22页 |
| ·关于记忆系统的研究 | 第19-20页 |
| ·奥苏贝尔有意义学习理论 | 第20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-22页 |
| 4 实验研究 | 第22-27页 |
| ·实验目的 | 第22页 |
| ·实验假设 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22-23页 |
| ·实验变量 | 第23页 |
| ·自变量 | 第23页 |
| ·因变量 | 第23页 |
| ·控制变量 | 第23页 |
| ·实验材料 | 第23-24页 |
| ·教学材料 | 第23页 |
| ·测试材料 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·实验过程 | 第24-26页 |
| ·实验准备阶段 | 第24-25页 |
| ·具体实施阶段 | 第25页 |
| ·实验验收阶段 | 第25-26页 |
| ·数据处理方法 | 第26-27页 |
| 5 概念图教学的教学设计 | 第27-41页 |
| ·概念图教学在新授课中的教学设计案例 | 第27-32页 |
| ·概念图教学在复习课中的教学设计案例 | 第32-41页 |
| 6 结论 | 第41-51页 |
| ·实验结果 | 第41-45页 |
| ·学习兴趣发展 | 第41-42页 |
| ·学业成绩发展 | 第42-43页 |
| ·新授课中学业成绩发展 | 第43-44页 |
| ·复习课中学业成绩发展 | 第44页 |
| ·不同层次学生学业成绩发展 | 第44-45页 |
| ·结果分析和讨论 | 第45-48页 |
| ·概念图教学能提高学生生物学习的兴趣 | 第45-46页 |
| ·概念图教学能显著提高学生学业成绩 | 第46-47页 |
| ·概念图教学在新授课中的应用不能提高生物成绩水平 | 第47页 |
| ·概念图教学在复习课中的应用在一定程度上能提高生物成绩水平 | 第47页 |
| ·概念图教学对高、中、低三个成绩水平学生的教学效果没有显著差异 | 第47-48页 |
| ·本研究的意义 | 第48-49页 |
| ·结论 | 第49页 |
| ·有待探索的问题 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1 | 第53-55页 |
| 附录2 | 第55-58页 |
| 附录3 | 第58-62页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |