| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| ·高中英语新课程标准的提出 | 第10页 |
| ·高效课堂教学设计研究的现状 | 第10-12页 |
| ·论文的组织结构以及实验方法 | 第12-14页 |
| 第二章 二语习得理论及其对高中英语教学设计的适用性 | 第14-19页 |
| ·二语习得理论的内容概述 | 第14-16页 |
| ·国内对二语习得理论的研究 | 第16-17页 |
| ·二语习得理论对教学设计的启示 | 第17-19页 |
| 第三章 高中英语新课程标准在高中英语教学设计中的应用 | 第19-24页 |
| ·新课标提出的背景 | 第19-20页 |
| ·新课标的基本观点 | 第20-24页 |
| ·新课标的知识观 | 第20页 |
| ·新课标的学习观 | 第20-21页 |
| ·新课标的学生观 | 第21-22页 |
| ·新课标的关于师生角色的定位 | 第22-23页 |
| ·新课标中关于学习环境 | 第23-24页 |
| 第四章 高效英语课堂设计的案例研究 | 第24-38页 |
| ·要素研究 | 第24-34页 |
| ·知识掌握的意义生成性 | 第24-25页 |
| ·知识获取的自主性 | 第25-27页 |
| ·材料和任务的真实性 | 第27-28页 |
| ·学习活动的反思性 | 第28-29页 |
| ·学习过程的合作性 | 第29-31页 |
| ·学生认知的不平衡性和教师的中介性 | 第31-32页 |
| ·学习方式的转变和学习资源丰富性 | 第32-33页 |
| ·评价的科学性 | 第33-34页 |
| ·对未来教学的启示 | 第34-38页 |
| ·高效课堂设计的理念 | 第34-35页 |
| ·高效课堂设计的策略 | 第35页 |
| ·高效课堂设计的原则 | 第35-36页 |
| ·高效课堂设计的模式 | 第36页 |
| ·高效课堂设计中应避免的问题 | 第36-38页 |
| 第五章 结论 | 第38-40页 |
| ·高效课堂设计对学习效率的影响 | 第38页 |
| ·英语学习理论在课堂设计中应用的反思 | 第38-39页 |
| ·本研究的局限性 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |