| Acknowledgements | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 摘要 | 第9-12页 |
| Abbreviations | 第12-14页 |
| Chapter 1 Introduction | 第14-20页 |
| 1.1 Research background | 第14-17页 |
| 1.2 Purpose and significance of the study | 第17-18页 |
| 1.3 Research questions | 第18-19页 |
| 1.4 Organization of the study | 第19-20页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第20-41页 |
| 2.1 Review of studies on classroom interaction | 第20-27页 |
| 2.1.1 The definitions of key terms | 第20-27页 |
| 2.2 Related studies of classroom interaction | 第27-33页 |
| 2.2.1 Related studies of classroom interaction abroad | 第28-31页 |
| 2.2.2 Related studies of classroom interaction at home | 第31-33页 |
| 2.3 Theoretical framework | 第33-39页 |
| 2.3.1 Walsh’s SETT framework | 第33-38页 |
| 2.3.2 The detailed classification of L2 classroom modes | 第38-39页 |
| 2.4 Summary | 第39-41页 |
| Chapter 3 Methodology | 第41-52页 |
| 3.1 Research setting | 第41页 |
| 3.2 Participants | 第41-42页 |
| 3.3 Procedures for data collection | 第42-43页 |
| 3.4 Transcription convention | 第43-45页 |
| 3.5 Coding procedures | 第45页 |
| 3.6 Data analysis | 第45-50页 |
| 3.7 Summary | 第50-52页 |
| Chapter 4 Analysis and Discussion | 第52-117页 |
| 4.1 Analyzing the features of L2 classroom modes in the reading lessons | 第52-91页 |
| 4.1.1 Macro modes analysis | 第52-80页 |
| 4.1.2 Micro modes analysis | 第80-87页 |
| 4.1.3 Overall analysis of L2 classroom modes | 第87-91页 |
| 4.2 Analysis of interactional features in the reading lessons | 第91-115页 |
| 4.2.1 Classroom interactures in Materials Mode | 第91-104页 |
| 4.2.2 Classroom interactures in Skills and Systems Mode | 第104-115页 |
| 4.3 Overall analysis of classroom interactures | 第115-117页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第117-127页 |
| 5.1 Major findings | 第117-123页 |
| 5.2 Pedagogical implications of the study | 第123-125页 |
| 5.3 Limitations | 第125-126页 |
| 5.4 Recommendations for future study | 第126-127页 |
| References | 第127-140页 |
| Appendix1: Transcripts of T1’s lesson | 第140-163页 |
| Appendix2: Transcripts of T2’s lesson | 第163-177页 |
