高中写作教学内容完善与开发的策略研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、选题缘由 | 第8页 |
| 二、研究综述 | 第8-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 四、概念界定 | 第13-14页 |
| 第一章 高中写作教学现状调查 | 第14-24页 |
| 第一节 高中写作教学现状调查分析 | 第14-21页 |
| 一、高中生作文现状的调查问卷分析 | 第14-19页 |
| 二、高中语文教师写作教学的访谈分析 | 第19-21页 |
| 第二节 高中写作教学现状调查结果分析 | 第21-24页 |
| 一、存在的问题 | 第21-23页 |
| 二、问题的症结所在——写作教学内容存在缺陷 | 第23-24页 |
| 第二章 对高中写作教学内容所存在缺陷的深层分析 | 第24-36页 |
| 第一节 课程层面：写作教学内容不明确、不实用 | 第24-26页 |
| 一、课程标准中内容标准的阐述不明确 | 第24-25页 |
| 二、课程中写作文体与社会写作实践联系不紧密 | 第25-26页 |
| 第二节 教材层面：写作教学内容陈旧化、单一化 | 第26-33页 |
| 一、教材中写作知识的陈旧 | 第27-30页 |
| 二、教材中写作知识呈现方式的单一 | 第30-33页 |
| 第三节 教学层面：写作教学内容开发有待完善 | 第33-36页 |
| 一、教学中对写作交际功能的忽视 | 第33-34页 |
| 二、教学中序列化、活动化追求的反思 | 第34-36页 |
| 第三章 完善与开发高中写作教学内容的策略 | 第36-57页 |
| 第一节 从课程与教材层面完善写作教学内容的策略 | 第36-39页 |
| 一、课程层面完善写作教学内容的策略 | 第36-37页 |
| 二、教材层面完善写作教学内容的策略 | 第37-39页 |
| 第二节 从教学层面开发写作教学内容的两种策略 | 第39-57页 |
| 一、运用交际语境写作开发写作教学内容的策略 | 第39-47页 |
| 二、运用微型写作开发写作教学内容的策略 | 第47-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间论文发表情况 | 第66-67页 |
