| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第12-29页 |
| 一、问题的提出与研究意义 | 第12-16页 |
| (一) 高校辅导员职业发展的现实诉求 | 第12-13页 |
| (二) 高校辅导员职业发展的研究意义 | 第13-16页 |
| 二、高校辅导员职业发展的研究述评 | 第16-25页 |
| (一) 国内研究现状 | 第16-23页 |
| (二) 国外研究现状 | 第23-25页 |
| 三、研究构想与研究方法 | 第25-27页 |
| (一) 研究构想及研究框架 | 第25-26页 |
| (二) 研究方法 | 第26-27页 |
| 四、研究特色及创新之处 | 第27-29页 |
| (一) 本文研究的特色之处 | 第27页 |
| (二) 本文研究的创新之处 | 第27-29页 |
| 第一章 高校辅导员职业发展的理论基础 | 第29-55页 |
| 一、高校辅导员职业发展研究的概念辨析 | 第29-31页 |
| (一) 高校辅导员 | 第29页 |
| (二) 职业及职业发展 | 第29-30页 |
| (三) 高校辅导员职业发展 | 第30-31页 |
| 二、高校辅导员职业发展的学理基础 | 第31-42页 |
| (一) 马克思主义人学理论与高校辅导员职业发展 | 第31-35页 |
| (二) 马克思主义社会分工理论与高校辅导员职业发展 | 第35-36页 |
| (三) 人力资源管理理论与高校辅导员职业发展 | 第36-37页 |
| (四) 职业发展理论与高校辅导员职业发展 | 第37-39页 |
| (五) 中国共产党思想政治教育理论与高校辅导员职业发展 | 第39-42页 |
| 三、英美高校辅导员职业发展的借鉴启示 | 第42-55页 |
| (一) 美国高校辅导员的职业发展 | 第42-46页 |
| (二) 英国高校辅导员的职业发展 | 第46-51页 |
| (三) 英美高校辅导员职业发展的启示 | 第51-55页 |
| 第二章 我国高校辅导员职业发展的历史考察 | 第55-70页 |
| 一、我国高校辅导员职业发展的历史演进 | 第55-62页 |
| (一) 建国后期的孕育起步阶段(1951-1960) | 第56页 |
| (二) 六十年代的实质推进阶段(1961-1965) | 第56-57页 |
| (三) 文革十年的受挫停滞阶段(1966-1976) | 第57页 |
| (四) 改革开放后的形成确立阶段(1978-1999) | 第57-60页 |
| (五) 进入新世纪的稳步发展阶段(2000-2012) | 第60-61页 |
| (六) 十八大以来的深化发展阶段(2013-至今) | 第61-62页 |
| 二、我国高校辅导员职业发展的逻辑分析 | 第62-70页 |
| (一) 高校辅导员职业发展规律分析 | 第62-63页 |
| (二) 高校辅导员职业发展模式分析 | 第63-66页 |
| (三) 高校辅导员的职业功能考察 | 第66-70页 |
| 第三章 高校辅导员职业发展的实证分析 | 第70-102页 |
| 一、高校辅导员职业发展研究假说 | 第70-74页 |
| (一) 高校辅导员职业发展的影响因素 | 第70-73页 |
| (二) 高校辅导员职业发展研究假说 | 第73-74页 |
| 二、高校辅导员职业发展模型研究 | 第74-85页 |
| (一) 样本采集处理与统计 | 第74-82页 |
| (二) 研究模型的建构与解释 | 第82-85页 |
| 三、高校辅导员职业发展深度访谈 | 第85-91页 |
| (一) 访谈研究样本采集与分析 | 第85-87页 |
| (二) 基于辅导员职业生涯阶段视角的访谈研究 | 第87-89页 |
| (三) 基于辅导员群体分类视角的访谈研究 | 第89-91页 |
| 四、我国高校辅导员职业发展的评价与构想 | 第91-102页 |
| (一) 我国高校辅导员职业发展的现实评价 | 第92-97页 |
| (二) 我国高校辅导员职业发展的差异分析 | 第97-99页 |
| (三) 我国高校辅导员职业发展的策略构想 | 第99-102页 |
| 第四章 职业化发展体系:高校辅导员职业发展的内在必然 | 第102-120页 |
| 一、高校辅导员职业化发展的基本原则 | 第102-105页 |
| (一) 高校辅导员职业化发展的内涵 | 第102-103页 |
| (二) 高校辅导员职业化发展的原则 | 第103-105页 |
| 二、高校辅导员职业化发展的理论体系 | 第105-110页 |
| (一) 高校辅导员人员的职业化 | 第105-107页 |
| (二) 高校辅导员工作的职业化 | 第107-109页 |
| (三) 高校辅导员管理的职业化 | 第109-110页 |
| 三、高校辅导员职业化发展的实践体系 | 第110-113页 |
| (一) 高校辅导员职业化发展的支持体系 | 第111页 |
| (二) 高校辅导员职业化发展的培训体系 | 第111-112页 |
| (三) 高校辅导员职业化发展的标准体系 | 第112-113页 |
| 四、高校辅导员职业化发展的文化体系 | 第113-120页 |
| (一) 高校辅导员职业文化与职业发展的内在关联 | 第113-116页 |
| (二) 文化视角下的高校辅导员职业发展 | 第116-117页 |
| (三) 高校辅导员职业化发展的文化体系架构 | 第117-120页 |
| 第五章 科学化管理体系:高校辅导员职业发展的动力保障 | 第120-163页 |
| 一、高校辅导员的科学化管理机制 | 第120-134页 |
| (一) 高校辅导员扁平化管理模式 | 第120-124页 |
| (二) 高校辅导员职位说明书制度管理模式 | 第124-134页 |
| 二、高校辅导员的科学化培训体系 | 第134-141页 |
| (一) 高校辅导员科学化培训的原则 | 第135-136页 |
| (二) 高校辅导员科学化培训体系架构 | 第136-140页 |
| (三) 高校辅导员科学化培训“平台”建设 | 第140-141页 |
| 三、高校辅导员的科学化考评体系 | 第141-149页 |
| (一) 当前高校辅导员考评体系的反思 | 第141-143页 |
| (二) 高校辅导员考评体系的重构 | 第143-147页 |
| (三) 高校辅导员考评体系的运行 | 第147-149页 |
| 四、高校辅导员的科学化发展路径 | 第149-153页 |
| (一) 高校辅导员科学化路径分析 | 第149-151页 |
| (二) 高校辅导员科学化路径反思 | 第151-153页 |
| 五、高校辅导员法治化建设保障 | 第153-163页 |
| (一) 高校辅导员法治化建设的时代背景 | 第154-157页 |
| (二) 我国高校辅导员现有法律制度的短板 | 第157-159页 |
| (三) 英美高校辅导员法治化建设的经验借鉴 | 第159-160页 |
| (四) 高校辅导员法治化建设的策略思考 | 第160-163页 |
| 结束语 | 第163-165页 |
| 附录1:《髙校辅导员职业发展研究》问卷调查表 | 第165-168页 |
| 附录2:《高校辅导员职业发展研究》访谈提纲 | 第168-169页 |
| 参考文献 | 第169-176页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第176-177页 |
| 致谢 | 第177页 |
