| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第7-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Research background | 第10-12页 |
| 1.2 Research purpose | 第12页 |
| 1.3 Research significance | 第12-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-27页 |
| 2.1 The definition and connotation of efficient classroom | 第14-17页 |
| 2.1.1 Definition of efficient classroom | 第14-15页 |
| 2.1.2 Connotation of efficient classroom | 第15-17页 |
| 2.2 Related studies in foreign countries | 第17-23页 |
| 2.2.1 Humanism theory | 第18-19页 |
| 2.2.2 Cooperative learning | 第19-20页 |
| 2.2.3 Zone of proximal development | 第20-21页 |
| 2.2.4 Constructivism theory | 第21-23页 |
| 2.3 Related studies in China | 第23-27页 |
| 2.3.1 Tao Xingzhi’s view about teaching and learning | 第25页 |
| 2.3.2 Chen Heqin’s view about living education | 第25-26页 |
| 2.3.3 Ye Lan’s view about living classroom theory | 第26-27页 |
| Chapter Three Research Methods | 第27-32页 |
| 3.1 Research subjects | 第27页 |
| 3.2 Research questions | 第27-28页 |
| 3.3 Design of tests | 第28-30页 |
| 3.3.1 Design of pre-test | 第28-29页 |
| 3.3.2 Design of post-test | 第29-30页 |
| 3.4 Design of questionnaires | 第30-32页 |
| 3.4.1 Design of questionnaire for teachers | 第30-31页 |
| 3.4.2 Design of questionnaire for students | 第31-32页 |
| Chapter Four Data Collection and Analysis | 第32-45页 |
| 4.1 Data collection and analysis of tests | 第32-36页 |
| 4.1.1 Data collection and analysis of pre-test | 第32-33页 |
| 4.1.2 Data collection and analysis of post-test | 第33-36页 |
| 4.2 Data collection and analysis of questionnaires | 第36-45页 |
| 4.2.1 Data collection and analysis of questionnaire for teachers | 第36-41页 |
| 4.2.2 Data collection and analysis of questionnaire for students | 第41-45页 |
| Chapter Five Research Findings and Countermeasures for Operation | 第45-52页 |
| 5.1 Research findings | 第45-49页 |
| 5.1.1 Student-centered in English classroom | 第45-46页 |
| 5.1.2 High enthusiasm of students in learning English | 第46-47页 |
| 5.1.3 Improved qualities of students | 第47页 |
| 5.1.4 Improved professional ability of teachers | 第47-48页 |
| 5.1.5 Successful group building | 第48-49页 |
| 5.2 Countermeasures for operation | 第49-52页 |
| 5.2.1 Developing efficient guiding case | 第49-50页 |
| 5.2.2 cultivating a good habit in autonomous learning | 第50页 |
| 5.2.3 Doing a good job in group building | 第50-52页 |
| Chapter Six Conclusion | 第52-58页 |
| 6.1 Conclusion of the study | 第52-55页 |
| 6.2 Research limitations | 第55-56页 |
| 6.3 Suggestions for future study | 第56-58页 |
| References | 第58-61页 |
| Appendix I | 第61-67页 |
| Appendix II | 第67-70页 |
| Appendix III | 第70-73页 |
| Appendix IV | 第73-75页 |
| Appendix V | 第75-77页 |
| Appendix VI | 第77-78页 |
