| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-11页 |
| 1.1.1 移动互联时代与人才培养的需求 | 第8-9页 |
| 1.1.2 教学评价研究的局限与呼唤 | 第9-10页 |
| 1.1.3 微信公众平台的开源与实时支持 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的主要内容 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 拟解决的关键问题 | 第13页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 研究界定 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述与理论探讨 | 第16-26页 |
| 2.1 形成性评价的相关研究 | 第16-19页 |
| 2.1.1 课堂教学的形成性评价研究现状 | 第16-18页 |
| 2.1.2 网络学习形成性评价的研究现状 | 第18-19页 |
| 2.2 微信公众平台的应用现状 | 第19-23页 |
| 2.3 形成性评价系统构建的相关指导理论 | 第23-25页 |
| 2.3.1 多元智能理论 | 第23-24页 |
| 2.3.2 社会建构理论 | 第24页 |
| 2.3.3 活动理论 | 第24-25页 |
| 2.4 本章小结 | 第25-26页 |
| 第三章 微信公众平台支持下的形成性评价模型设计 | 第26-37页 |
| 3.1 移动学习环境下的形成性评价内容体系 | 第26-30页 |
| 3.1.1 评价目的——促进发展 | 第26-27页 |
| 3.1.2 评价主体——多元参与 | 第27-28页 |
| 3.1.3 评价标准——常模参照 | 第28-29页 |
| 3.1.4 评价内容——活动再现 | 第29页 |
| 3.1.5 评价结果——有效反馈 | 第29-30页 |
| 3.2 基于微信公众平台的形成性评价模型设计 | 第30-35页 |
| 3.2.1 基于评价路径的视角 | 第30-31页 |
| 3.2.2 基于微信公众平台功能的视角 | 第31-33页 |
| 3.2.3 基于微信公众平台的形成性评价模型构建 | 第33-35页 |
| 3.3 本章小结 | 第35-37页 |
| 第四章 基于微信公众平台的形成性评价系统开发与实现 | 第37-46页 |
| 4.1 系统分析 | 第37-39页 |
| 4.1.1 系统目标分析 | 第37-38页 |
| 4.1.2 系统功能分析 | 第38页 |
| 4.1.3 系统角色定义 | 第38-39页 |
| 4.2 系统设计 | 第39-44页 |
| 4.2.1 功能模块设计 | 第39-42页 |
| 4.2.2 资源模块设计 | 第42-43页 |
| 4.2.3 应用模块设计 | 第43-44页 |
| 4.3 系统实现 | 第44-45页 |
| 4.4 本章小结 | 第45-46页 |
| 第五章 基于形成性评价系统的教学应用与测试 | 第46-56页 |
| 5.1 实验基本框架 | 第46-47页 |
| 5.2 教学分析 | 第47-49页 |
| 5.3 教学过程设计与实施 | 第49-53页 |
| 5.4 问卷调查与访谈 | 第53-55页 |
| 5.4.1 调查工具分析 | 第54页 |
| 5.4.2 调查问卷的设计与访谈 | 第54-55页 |
| 5.5 本章小结 | 第55-56页 |
| 第六章 结果分析与系统优化 | 第56-61页 |
| 6.1 系统的有用性分析 | 第56-58页 |
| 6.2 系统的易用性分析 | 第58-59页 |
| 6.3 系统优化与再设计 | 第59-61页 |
| 第七章 结论与建议 | 第61-64页 |
| 7.1 研究结论 | 第61-62页 |
| 7.2 研究思考与建议 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录:作者在攻读江南大学硕士学位期间发表的论文 | 第68-69页 |
| 附录 A：调查问卷 | 第69-71页 |
| 附录 B：访谈提纲 | 第71页 |