| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-14页 |
| 1.4 概念界定 | 第14-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.6 研究框架 | 第17-19页 |
| 第二章 相关理论研究 | 第19-27页 |
| 2.1 联通主义学习理论 | 第19-21页 |
| 2.2 终身教育理论 | 第21-27页 |
| 第三章 "MOOCs"的发展历史及特征 | 第27-35页 |
| 3.1 "MOOCs"的发展历史 | 第27-28页 |
| 3.2 大数据时代"MOOCs"发展的新阶段 | 第28-32页 |
| 3.3 "MOOCs"的主要特征 | 第32-35页 |
| 第四章 大数据时代"MOOCs"对终身教育发展的影响 | 第35-45页 |
| 4.1 大数据时代"MOOCs"给终身教育带来的机遇 | 第35-41页 |
| 4.2 大数据时代"MOOCs"在终身教育领域存在的挑战 | 第41-45页 |
| 第五章 大数据时代"MOOCs"促进终身教育发展的对策 | 第45-53页 |
| 5.1 树立开放型的终身教育发展观念 | 第45-46页 |
| 5.2 提升"MOOCs"平民化平台以缩小"数字鸿沟" | 第46页 |
| 5.3 营造良好的终身教育发展环境 | 第46-49页 |
| 5.4 构建终身教育发展的新模式 | 第49-53页 |
| 第六章 研究总结 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
