| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第12-24页 |
| （一）问题提出 | 第12-13页 |
| （二）研究综述 | 第13-18页 |
| （三）研究目的 | 第18-19页 |
| （四）研究设计 | 第19-21页 |
| （五）创新之处 | 第21-22页 |
| （六）概念界定 | 第22-24页 |
| 1.萨默斯式治理 | 第22页 |
| 2.高校行政权力 | 第22-23页 |
| 3.高校学术权力 | 第23-24页 |
| 一、哈佛大学内部治理的权力结构 | 第24-29页 |
| （一）行政权力及其职责 | 第24-27页 |
| 1.董事会的权力与职责 | 第24-26页 |
| 2.校长的权力与职责 | 第26-27页 |
| （二）学术权力及其职责 | 第27-29页 |
| 1.个体性学术权力及运作机制 | 第28页 |
| 2.组织性学术权力及运作机制 | 第28-29页 |
| 二、校长的行政权力与个体性学术权力的矛盾与冲突 | 第29-39页 |
| （一）矛盾与冲突的背景与始末 | 第29-33页 |
| 1.“黑人教授韦斯特事件” | 第29-32页 |
| 2.“反犹主义演讲事件” | 第32-33页 |
| （二）矛盾与冲突的争议与焦点 | 第33-36页 |
| 1.教授自由评定所授课程成绩的限度 | 第34-35页 |
| 2.教授自由选择所研究内容和呈现研究成果方式的限度 | 第35页 |
| 3.校长就社会问题公开发表言论的限度 | 第35-36页 |
| （三）矛盾与冲突的影响因素 | 第36-39页 |
| 1.“韦斯特教授事件”中校长与教授的利益立场与文化观念差异 | 第36-37页 |
| 2.“韦斯特教授事件”中校长与教授个性特征与职业习惯差异 | 第37-38页 |
| 3.“韦斯特教授事件”中的偶发因素 | 第38-39页 |
| 三、校长的行政权力与组织性学术权力的矛盾与冲突 | 第39-45页 |
| （一）矛盾与冲突的背景与始末 | 第39-41页 |
| 1.校长萨默斯削减基层院系权力 | 第39页 |
| 2.校长萨默斯延揽政界人士进入哈佛行政体系 | 第39-40页 |
| 3.校长萨默斯强势、独断进行课程改革操作 | 第40-41页 |
| （二）矛盾与冲突的争议与焦点 | 第41-43页 |
| 1.由分权治理到削弱下属院长职权的集权专制 | 第41-42页 |
| 2.校长萨默斯强势的官僚化作风 | 第42-43页 |
| （三）冲突的影响因素 | 第43-45页 |
| 1.职业习惯与个性特征 | 第43页 |
| 2.利益立场与文化观念 | 第43-45页 |
| 四、行政权力与学术权力实际运作中的冲突机理与影响因素 | 第45-53页 |
| （一）行政权力与学术权力间矛盾与冲突的机理 | 第45-46页 |
| 1.行政权力与个体性的学术权力之间的冲突机理 | 第45-46页 |
| 2.行政权力与组织性学术权力之间的冲突机理 | 第46页 |
| （二）行政权力与学术权力间矛盾与冲突的焦点 | 第46-49页 |
| 1.学术权力的必要性 | 第47页 |
| 2.学术自由的必要性 | 第47页 |
| 3.学术自由的限度与条件 | 第47-48页 |
| 4.高校行政权力的限度与条件 | 第48页 |
| 5.大学校长的角色扮演 | 第48-49页 |
| （三）矛盾与冲突的影响因素 | 第49-53页 |
| 1.文化及个性因素 | 第49-50页 |
| 2.利益立场与外部舆论 | 第50-51页 |
| 3.政治因素 | 第51页 |
| 4.社会对大学校长的角色预期 | 第51-52页 |
| 5.经济因素 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第57-58页 |
