| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-23页 |
| 1.1 图画书阅读 | 第9-12页 |
| 1.2 新词学习的理论机制 | 第12-16页 |
| 1.3 汉字形、声旁的的相关研究 | 第16-21页 |
| 1.4 本研究的意义 | 第21-23页 |
| 第二部分 问题提出及研究思路 | 第23-24页 |
| 第三部分 研究目的与假设 | 第24-25页 |
| 3.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.2 研究假设 | 第24-25页 |
| 第四部分 实验研究 | 第25-34页 |
| 4.1 设计 | 第25页 |
| 4.2 被试 | 第25页 |
| 4.3 设备 | 第25-26页 |
| 4.4 材料 | 第26-29页 |
| 4.5 程序 | 第29-30页 |
| 4.6 结果 | 第30-34页 |
| 第五部分 讨论 | 第34-39页 |
| 5.1 图画书阅读中的新词学习效应 | 第34页 |
| 5.2 新词形旁、声旁频率对学习效应的影响 | 第34-36页 |
| 5.3 图画书阅读中形旁、声旁频率对眼动注视的影响 | 第36-37页 |
| 5.4 图画书阅读中新词学习效应与眼动注视及儿童语言能力之间的相关 | 第37-39页 |
| 第六部分 结论 | 第39-40页 |
| 第七部分 教育建议 | 第40-42页 |
| 7.1 对汉语学习策略的指导 | 第40-41页 |
| 7.2 对汉语教学策略的启发 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47页 |