基础教育均等化评价与学校区位选择优化模型研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 前言 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 基础教育均等化评价模型研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 区位选择研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 综合评述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 指标体系构建与区位选择影响因素 | 第15-22页 |
| 2.1 基础教育均等化评价指标体系构建 | 第15-20页 |
| 2.1.1 指标构建原则 | 第15-16页 |
| 2.1.2 指标构建 | 第16-17页 |
| 2.1.3 指标框架 | 第17-18页 |
| 2.1.4 指标的定义与计算方法 | 第18-20页 |
| 2.2 区位选择的原则与影响因素 | 第20-21页 |
| 2.2.1 学校区位选择原则 | 第20页 |
| 2.2.2 学校区位选择的影响因素 | 第20-21页 |
| 2.2.3 学校选址空间层级结构 | 第21页 |
| 2.3 本章小结 | 第21-22页 |
| 3 基础教育均等化评价与区位选择模型 | 第22-29页 |
| 3.1 基础教育均等化评价模型 | 第22-25页 |
| 3.1.1 基础教育均等化服务水平定量评估 | 第22-25页 |
| 3.1.2 基础教育均等评价模型 | 第25页 |
| 3.2 区位选择模型 | 第25-28页 |
| 3.2.1 区位选址影响因素定权 | 第25-28页 |
| 3.2.3 综合加权指数选址优化模型 | 第28页 |
| 3.3 本章小结 | 第28-29页 |
| 4 应用实例 | 第29-51页 |
| 4.1 实验区介绍 | 第29页 |
| 4.2 数据来源与准备 | 第29-32页 |
| 4.2.1 数据来源 | 第29-30页 |
| 4.2.2 数据预处理 | 第30-32页 |
| 4.3 梁河县基础教育均等化水平评估 | 第32-46页 |
| 4.3.1 学校配置水平评估 | 第32-35页 |
| 4.3.2 居民可达性水平评估 | 第35-39页 |
| 4.3.3 梁河县基础教育均等化水平评估 | 第39-46页 |
| 4.4 梁河县小学区位选择 | 第46-51页 |
| 4.4.1 区位选择因素数据处理 | 第46-48页 |
| 4.4.2 综合加权指数选址 | 第48-51页 |
| 5 总结与展望 | 第51-53页 |
| 5.1 研究成果与创新点 | 第51-52页 |
| 5.2 展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及其他成果 | 第63页 |
