城市小学教研管理现状调查--以天津市和平区小学英语学科为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| (二) 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 现实意义 | 第12-13页 |
| (三) 核心概念界定 | 第13-14页 |
| 1. 教研活动 | 第13页 |
| 2. 教研管理 | 第13-14页 |
| 二、理论基础与文献综述 | 第14-24页 |
| (一) 理论基础 | 第14-17页 |
| 1. 终身学习理论 | 第14-15页 |
| 2. 参与式发展理论 | 第15页 |
| 3. 教师专业发展理论 | 第15-17页 |
| (二) 文献综述 | 第17-24页 |
| 1. 国外相关研究综述 | 第17-20页 |
| 2. 国内相关研究综述 | 第20-24页 |
| 3. 对已有研究的评述 | 第24页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第24-25页 |
| (一) 研究思路 | 第24页 |
| (二) 研究对象 | 第24-25页 |
| (三) 研究方法与工具 | 第25页 |
| 四、结果与讨论 | 第25-34页 |
| (一) 结果 | 第25-32页 |
| 1. 调查对象 | 第26页 |
| 2. 调查内容 | 第26页 |
| 3. 问卷分析 | 第26-31页 |
| 4. 访谈分析 | 第31-32页 |
| (二) 讨论 | 第32-34页 |
| 1. 教研意识不强,教研活动氛围缺乏 | 第32页 |
| 2. 相关制度不全,教研团队管理松散 | 第32-33页 |
| 3. 活动创新不够,教研活动流于形式 | 第33页 |
| 4. 教研机会不多,参与人积极性较低 | 第33-34页 |
| 5. 交流学习不足,优秀典范引领过低 | 第34页 |
| 五、结论与建议 | 第34-38页 |
| (一) 结论 | 第34页 |
| (二) 建议 | 第34-38页 |
| 1. 营造良好教研管理环境氛围 | 第35页 |
| 2. 建立完善的教研组管理制度 | 第35-36页 |
| 3. 组织更丰富多彩的教研活动 | 第36页 |
| 4. 立足校本教研开展课题研究 | 第36-37页 |
| 5. 通过结对帮扶实现专业引领 | 第37页 |
| 6. 尽快构建区域网络教研平台 | 第37-38页 |
| 六、结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
