高中《英语》（人教版）教材与学生需求分析
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| 第一节 选题背景 | 第12-13页 |
| 第二节 选题目的和意义 | 第13页 |
| 一、目的 | 第13页 |
| 二、意义 | 第13页 |
| 第三节 论文框架 | 第13-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-26页 |
| 第一节 概念界定 | 第16-18页 |
| 一、教材的定义 | 第16页 |
| 二、需求及需求分析的定义 | 第16-18页 |
| 第二节 理论基础 | 第18-19页 |
| 第三节 国内外英语教材的评价研究综述 | 第19-23页 |
| 一、国外关于教材评价的相关研究 | 第19-20页 |
| 二、国内关于教材评价的相关研究 | 第20-22页 |
| 三、高中《英语》（人教版）教材在国内的研究现状 | 第22-23页 |
| 第四节 国内外需求分析的研究述评 | 第23-25页 |
| 一、国外关于需求分析的相关研究 | 第23页 |
| 二、国内关于需求分析的相关研究 | 第23-24页 |
| 三、基于需求分析的教材评价 | 第24-25页 |
| 第五节 小结 | 第25-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-30页 |
| 第一节 研究问题 | 第26页 |
| 第二节 被试 | 第26页 |
| 第三节 研究工具 | 第26-27页 |
| 第四节 研究方法 | 第27页 |
| 一、文献研究法 | 第27页 |
| 二、调查法 | 第27页 |
| 第五节 数据收集与分析 | 第27-30页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第30-62页 |
| 第一节 问卷信度和效度分析 | 第30-31页 |
| 一、学生教材使用问卷信度和效度分析 | 第30页 |
| 二、教师教材使用问卷信度和效度分析 | 第30-31页 |
| 第二节 学生教材使用问卷调查结果及分析 | 第31-40页 |
| 一、总体情况 | 第31-33页 |
| 二、评价的五个维度 | 第33-40页 |
| 第三节 教师教材使用问卷调查结果及分析 | 第40-46页 |
| 一、教师对教材的总体看法 | 第41-42页 |
| 二、目标与要求 | 第42-43页 |
| 三、教学方法 | 第43页 |
| 四、内容编排 | 第43-44页 |
| 五、兴趣 | 第44-45页 |
| 六、实用性 | 第45-46页 |
| 第四节 高中生英语需求分析调查结果与分析 | 第46-55页 |
| 一、学习原因 | 第46页 |
| 二、学习者对英语的感知 | 第46-49页 |
| 三、学习者的学习现状 | 第49-53页 |
| 四、学习者理想的教材 | 第53-55页 |
| 第五节 访谈结果分析 | 第55-57页 |
| 第六节 小结和讨论 | 第57-62页 |
| 第五章 人教版高中英语教材的编写及使用建议 | 第62-68页 |
| 第一节 对教材编者的建议 | 第62-63页 |
| 一、加强与初中的衔接 | 第62页 |
| 二、选材内容贴近学生生活，提高学生的学习兴趣 | 第62页 |
| 三、提高教材的实用性 | 第62-63页 |
| 四、充分考虑不同地区学生的学习水平差异 | 第63页 |
| 第二节 对高中英语教师的建议 | 第63-65页 |
| 一、对教材内容进行科学地处理 | 第63-64页 |
| 二、调整教学的顺序 | 第64-65页 |
| 三、改变教学方法 | 第65页 |
| 第三节 本研究的局限性 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录一：人教版高中英语教材使用反馈问卷(学生版) | 第72-76页 |
| 附录二：人教版高中英语教材使用反馈问卷（教师版） | 第76-78页 |
| 附录三：高中学生英语学习需求调查问卷 | 第78-80页 |
| 附录四：访谈提纲 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第84页 |
