| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第13-18页 |
| 一、问题的缘起 | 第13-14页 |
| 二、国内研究现状 | 第14页 |
| 三、研究意义 | 第14-16页 |
| （一）理论意义 | 第14-15页 |
| （二）实践意义 | 第15-16页 |
| 四、研究思路和方法 | 第16-18页 |
| （一）研究思路 | 第16页 |
| （二）研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 国学教育促进品德养成的概述 | 第18-26页 |
| 一、基本概念 | 第18-21页 |
| （一）国学 | 第18-19页 |
| （二）国学教育 | 第19-20页 |
| （三）品德 | 第20-21页 |
| 二、小学生品德形成的年龄特点 | 第21-23页 |
| 三、国学教育对小学生品德养成的意义 | 第23-26页 |
| （一）树立了良好的榜样 | 第23-24页 |
| （二）培养爱国主义情怀 | 第24页 |
| （三）提升审美能力 | 第24-26页 |
| 第二章 S小学国学教育的现状 | 第26-32页 |
| 一、沈阳中小学国学教育开展的现状 | 第26页 |
| 二、S小学国学教育的现状 | 第26-32页 |
| （一）S小学的基本情况 | 第26-27页 |
| （二）S小学开展国学教育的举措 | 第27-32页 |
| 第三章 S小学利用国学教育促进小学生品德养成过程中存在的问题 | 第32-38页 |
| 一、学校教育方面 | 第32-35页 |
| （一）忽略国学课对品德养成的促进作用 | 第32页 |
| （二）小学生深入接触国学的机会较少 | 第32-33页 |
| （三）“茶壶煮饺子” | 第33-34页 |
| （四）国学经典，一贴了之 | 第34-35页 |
| 二、家庭教育方面 | 第35-36页 |
| （一）家长认知不足 | 第35页 |
| （二）家长的角色不清晰 | 第35-36页 |
| （三）目标不明确 | 第36页 |
| 三、小学生自身方面 | 第36-38页 |
| （一）厌学 | 第36-37页 |
| （二）功利性目的 | 第37-38页 |
| 第四章 国学课促进小学生良好品德养成的策略 | 第38-46页 |
| 一、学校教育方面 | 第38-42页 |
| （一）寻求国学教育与品德养成内在的统一 | 第38页 |
| （二）营造充满国学气息的校园文化 | 第38-39页 |
| （三）寓教于乐，摒弃传统的灌输方式 | 第39-40页 |
| （四）整合课程教材 | 第40-41页 |
| （五）开展课堂讨论，合理诠释国学经典人物、故事的价值 | 第41页 |
| （六）老师以身作则，言传身教 | 第41-42页 |
| （七）三项任务相结合 | 第42页 |
| 二、家庭教育方面 | 第42-44页 |
| （一）提升认知 | 第42-43页 |
| （二）摆正位置 | 第43-44页 |
| 三、学生自身方面 | 第44-46页 |
| （一）强化学生学习兴趣 | 第44页 |
| （二）实现自我教育 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录A 国学教育开展情况访谈提纲 | 第49-50页 |
| 附录B 国学教育家长调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录C 小学国学课开展现状调查问卷 | 第52-55页 |
| 在学期间研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |