| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第12-22页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究综述 | 第13-19页 |
| （一）阅读与“语文主题学习”的关系 | 第13页 |
| （二）国内语文学习研究动态 | 第13-17页 |
| （三）阅读推广已成为世界各国基础教育共同关心的主题 | 第17-19页 |
| 三、研究意义 | 第19-20页 |
| （一）理论意义 | 第20页 |
| （二）实践意义 | 第20页 |
| 四、主要研究方法 | 第20-21页 |
| 五、研究的特色与创新点 | 第21-22页 |
| 第一章“语文主题学习”概述 | 第22-29页 |
| 一、主题学习 | 第22-23页 |
| 二、语文主题学习 | 第23-29页 |
| （一）“语文主题学习”的产生与推广 | 第23-24页 |
| （二）“语文主题学习”的内涵 | 第24-25页 |
| （三）“语文主题学习”的实践特点 | 第25-27页 |
| （四）“语文主题学习”的课型 | 第27-29页 |
| 第二章“语文主题学习”在X小学实施情况 | 第29-50页 |
| 一、实施情况调查 | 第29-43页 |
| （一） D区X小学简介 | 第29页 |
| （二）调查对象的确立 | 第29页 |
| （三）调查内容的制定 | 第29页 |
| （四）问卷调查结果分析 | 第29-41页 |
| （五） 访谈结果分析 | 第41-43页 |
| 二、“语文主题学习”在X小学初具成效 | 第43-50页 |
| （一）“语文主题学习”为学生搭建平台 | 第43-45页 |
| （二）《语文主题学习丛书》开拓学生视野 | 第45-46页 |
| （三）“语文主题学习”是语文课的世界观 | 第46-50页 |
| 第三章 X小学“语文主题学习”实施的困惑及建议 | 第50-58页 |
| 一、“语文主题学习”实施过程中部分教师的困惑 | 第50-53页 |
| （一）部分教师对教学目标不明确 | 第50-51页 |
| （二）教材内容如何选择 | 第51页 |
| （三）时间总是不够用 | 第51-52页 |
| （四）学困生如何辅导 | 第52-53页 |
| （五）如何制定X小学“语文主题学习”课的评价制度 | 第53页 |
| 二、X小学“语文主题学习”实施的建议 | 第53-58页 |
| （一）基于学情，及时反思 | 第53-54页 |
| （二）合理整合学习内容 | 第54-55页 |
| （三）避免时间的浪费 | 第55页 |
| （四）将学生的学落到实处 | 第55-56页 |
| （五）多元化评价体系 | 第56-58页 |
| 第四章 对“语文主题学习”的思考 | 第58-63页 |
| 一、语文学习简单化 | 第58-59页 |
| 二、语文需要回归母语教育的原点 | 第59页 |
| 三、兴趣是“语文主题学习”的源泉 | 第59-61页 |
| 四、积极发挥一线教师创造性 | 第61页 |
| 五、提高《丛书》使用质量 | 第61-62页 |
| 六、量变要达成质变 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录A“语文主题学习”在小学实施情况调查问卷 | 第68-70页 |
| 附录B 对教师、家长及毕业生的访谈提纲 | 第70-71页 |
| 在学期间研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |