| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1. 教育政策研究的重要性 | 第9页 |
| 2. 巴西教育政策研究的意义 | 第9-10页 |
| 3. 巴西教育公平政策研究的重要性 | 第10-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-13页 |
| 1. 教育政策 | 第11页 |
| 2. 教育公平 | 第11-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-16页 |
| 1. 国外关于巴西教育公平问题的研究 | 第13-14页 |
| 2. 国内关于巴西教育公平问题的研究 | 第14-16页 |
| (四) 研究目的与研究内容 | 第16-17页 |
| 1. 研究目的 | 第16页 |
| 2. 研究内容 | 第16-17页 |
| (五) 研究方法与研究意义 | 第17-19页 |
| 1. 研究方法 | 第17页 |
| 2. 研究意义 | 第17-19页 |
| 二、巴西促进教育公平政策的实施背景 | 第19-30页 |
| (一) 历史背景 | 第19-22页 |
| 1. 帝国时期(1822～1889) | 第19-20页 |
| 2. 共和国时期(1889～1930) | 第20页 |
| 3. 瓦加斯统治时期(1930～1945) | 第20页 |
| 4. 战后民主时期(1945～1964) | 第20-21页 |
| 5. 军人执政时期(1964～1985) | 第21-22页 |
| (二) 现实背景 | 第22-30页 |
| 1. 国际背景 | 第22-23页 |
| 2. 国内背景 | 第23-30页 |
| 三、巴西促进教育公平的政策内容 | 第30-48页 |
| (一) 巴西促进各级教育公平的政策指标 | 第30-36页 |
| 1. 学前受教育率 | 第31页 |
| 2. 复读率和辍学率的控制目标 | 第31-32页 |
| 3. 延伸学前和义务教育年限 | 第32页 |
| 4. 教育经费分配 | 第32-33页 |
| 5. 师资队伍建设 | 第33-34页 |
| 6. 教学设施改善 | 第34-35页 |
| 7. 弱势群体资助 | 第35页 |
| 8. 高等教育方面 | 第35页 |
| 9. 成人教育方面 | 第35-36页 |
| 10. 其他指标 | 第36页 |
| (二) 巴西促进各级教育公平的具体举措 | 第36-48页 |
| 1. 促进基础教育公平的举措 | 第36-44页 |
| 2. 促进高等教育公平的举措 | 第44-46页 |
| 3. 面向成人的教育项目 | 第46-48页 |
| 四、巴西促进教育公平的政策实施结果 | 第48-53页 |
| (一) 取得的成效 | 第48-50页 |
| (二) 存在的问题 | 第50-53页 |
| 五、"补助金计划"评析——巴西促进教育公平的案例研究 | 第53-59页 |
| (一) 巴西补助金计划的实施背景 | 第53-54页 |
| (二) 补助金计划的主要内容 | 第54-56页 |
| 1. 助学补助金计划的内容 | 第54-55页 |
| 2. 家庭补助金计划的内容 | 第55-56页 |
| (三) 巴西补助金计划评析 | 第56-59页 |
| 1. 补助金计划的成效 | 第56-58页 |
| 2. 补助金计划的不足 | 第58-59页 |
| 六、巴西促进教育公平政策对我国的启示 | 第59-66页 |
| (一) 巴西促进教育公平政策对我国的启示 | 第59-63页 |
| 1. 政府始终是促进教育公平的主导力量 | 第59-60页 |
| 2. 普及义务教育是促进教育公平的首要任务 | 第60页 |
| 3. 稳定的经费保障机制是促进教育公平的前提条件 | 第60-62页 |
| 4. 向弱势地区与群体倾斜是教育公平的基本要求 | 第62页 |
| 5. 提高教育质量是实现教育公平的应有之义 | 第62-63页 |
| 6. 师资的均衡配置是促进教育公平的有力法宝 | 第63页 |
| (二) 巴西推进教育公平进程中的教训 | 第63-66页 |
| 七、结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第73-74页 |