| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-17页 |
| (三) 研究目的和研究意义 | 第17-18页 |
| (四) 研究内容 | 第18页 |
| (五) 研究方法 | 第18-20页 |
| (六) 概念界定 | 第20-22页 |
| 一、尼日利亚女子基础教育概况 | 第22-33页 |
| (一) 殖民之前的女子教育 | 第22-24页 |
| (二) 殖民时期的女子教育 | 第24-30页 |
| (三) 独立后的女子教育 | 第30-33页 |
| 二、尼日利亚女子基础教育所存在的问题 | 第33-47页 |
| (一) 女性文盲人数多 | 第33-36页 |
| (二) 女生整体入学率低 | 第36-40页 |
| (三) 女生辍学现象严重 | 第40-42页 |
| (四) 女生成绩相对差 | 第42-44页 |
| (五) 女生教育发展不均衡 | 第44-47页 |
| 三、尼日利亚女子基础教育问题的影响因素 | 第47-63页 |
| (一) 国家层面的影响因素 | 第47-52页 |
| 1. 政策因素 | 第47-49页 |
| 2. 经济因素 | 第49-51页 |
| 3. 文化因素 | 第51-52页 |
| (二) 学校层面的影响因素 | 第52-58页 |
| 1. 学校环境因素 | 第52-55页 |
| 2. 教师因素 | 第55-57页 |
| 3. 课程与教学因素 | 第57-58页 |
| (三) 家庭层面的影响因素 | 第58-63页 |
| 1. 家长因素 | 第58-61页 |
| 2. 女生自身因素 | 第61-63页 |
| 四、尼日利亚女子基础教育问题的解决措施 | 第63-75页 |
| (一) 国家层面的举措 | 第64-68页 |
| 1. 推行免费的义务教育 | 第64-65页 |
| 2. 通过立法确保教育政策的实施 | 第65-67页 |
| 3. 成立专门性的女性教育机构 | 第67-68页 |
| (二) 学校层面的举措 | 第68-72页 |
| 1. 加强校园建设 | 第68-70页 |
| 2. 增加女教师数量 | 第70-71页 |
| 3. 纠正课程和教学偏见 | 第71-72页 |
| (三) 家庭层面的举措 | 第72-75页 |
| 1. 转变家长教育观念 | 第72-73页 |
| 2. 鼓励女生加强自身建设 | 第73-75页 |
| 五、尼日利亚女子基础教育问题的启示 | 第75-80页 |
| (一) 保障女子的受教育权需要完善相关法律和政策 | 第76-77页 |
| (二) 解决女子教育发展不均衡问题需要实行政策倾斜 | 第77-78页 |
| (三) 依靠协作力量发展女子教育需要构建社会支持网络 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-86页 |
| 中文部分 | 第80-81页 |
| 英文部分 | 第81-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第87-88页 |