| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一、研究的缘起及意义 | 第10-13页 |
| (一) 研究的缘起 | 第10-12页 |
| (二) 研究的意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第13-18页 |
| (一) 文献综述 | 第13-17页 |
| (二) 核心概念的界定 | 第17-18页 |
| 三、研究方法和目标 | 第18-19页 |
| (一) 研究方法 | 第18-19页 |
| (二) 研究目标 | 第19页 |
| 第一章 张店区沣水中学样本班级家长教育素养的基本状况 | 第19-23页 |
| 一、思想上重视行动上应付,过度依赖学校教育 | 第20页 |
| 二、教育观念落后 | 第20-21页 |
| (一) 忽视早期教育及教育的连续性 | 第20-21页 |
| (二) 重知识轻德育,对教育的深度和广度认识不足 | 第21页 |
| (三) 重男轻女、男主外女主内等落后的思想观念 | 第21页 |
| 三、教育方式较为单一,教育行为盲目随意 | 第21-23页 |
| 四、对提升自身教育素养不够重视 | 第23页 |
| 第二章 提升农村家长教育素养的实践探索 | 第23-36页 |
| 一、家校联合达成共识 | 第23-24页 |
| 二、定期培训和指导家长 | 第24-36页 |
| (一) 多途径联系家长循循善诱帮扶合作 | 第24页 |
| (二) 成立家长委员会树立优秀家长典型 | 第24-25页 |
| (三) 学校开放周家长进课堂 | 第25页 |
| (四) 家长培训树立正确的教育观 | 第25-27页 |
| (五) 坚持对不同家长分类指导 | 第27-36页 |
| 第三章 提升农村家长教育素养工作的几点成效 | 第36-38页 |
| 一、从被动到主动,从被教育者到合作伙伴 | 第36页 |
| 二、从教育子女的盲目随意走向理性谨慎 | 第36-37页 |
| 三、从只关心孩子的学习到全面关注孩子的行为和心理 | 第37页 |
| 四、通过老师的帮助和家长自身的努力孩子进步明显 | 第37-38页 |
| 第四章 提升农村家长教育素养的思考 | 第38-43页 |
| 一、实践研究过程中获得的工作经验 | 第38-39页 |
| (一) 家校交流一定要从关爱孩子的角度出发 | 第38页 |
| (二) 唤起家长合作意愿,与学校要求同步 | 第38-39页 |
| (三) 教师自身要注意知识更新 | 第39页 |
| 二、实践研究过程中的阻力分析 | 第39-43页 |
| (一) 成人教育自身存在着巨大困难 | 第39-40页 |
| (二) 学校缺乏家长教育的责任意识 | 第40-41页 |
| (三) 教师精力能力有限,家校沟通内容表面化 | 第41-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |