| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 前言 | 第11-21页 |
| 一、研究背景和研究意义 | 第11-13页 |
| （ 一 ） 研究背景 | 第11-12页 |
| （ 二 ） 研究意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究现状和发展趋势 | 第13-18页 |
| （ 一 ） 国内研究现状 | 第13-16页 |
| （ 二 ） 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 三、研究方法与思路 | 第18-21页 |
| （ 一 ） 研究方法 | 第18页 |
| （ 二 ） 研究思路 | 第18-19页 |
| （ 三 ） 可能的创新之处 | 第19-21页 |
| 第二章 相关理论及基本内涵 | 第21-31页 |
| 一、基本概念 | 第21-22页 |
| （ 一 ） 教育资源 | 第21页 |
| （ 二 ） 教育资源均衡配置 | 第21-22页 |
| 二、教育资源均衡配置的理论依据 | 第22-26页 |
| （ 一 ） 是马克思恩格斯教育公平理论的必然要求 | 第22-23页 |
| （ 二 ） 是马克思主义中国化教育公平理论的必然要求 | 第23-26页 |
| 三、西部义务教育资源均衡配置的现实依据 | 第26-28页 |
| （ 一 ） 是实现西部社会公平的基石 | 第26-27页 |
| （ 二 ） 是实现西部经济公平发展的基石 | 第27-28页 |
| （ 三 ） 是构建西部有质量的教育公平体系的基石 | 第28页 |
| 四、实现西部地区义务教育资源均衡配置的可能性 | 第28-31页 |
| （ 一 ） 西部经济实力的不断增强为其奠定了经济基础 | 第28-29页 |
| （ 二 ） 优先发展义务教育的发展战略为其营造了良好的氛围 | 第29-30页 |
| （ 三 ） 西部地区得天独厚的政策环境为其提供了政策保障 | 第30-31页 |
| 第三章 西部地区义务教育资源均衡配置的现状及存在的问题 | 第31-41页 |
| 一、西部地区义务教育资源均衡配置的现状 | 第31-37页 |
| （ 一 ） 教育经费投入情况 | 第31-34页 |
| （ 二 ） 师资配备情况 | 第34-36页 |
| （ 三 ） 办学条件情况 | 第36-37页 |
| 二、西部地区义务教育资源均衡配置存在的问题 | 第37-38页 |
| （ 一 ） 教育经费投入不均衡 | 第37页 |
| （ 二 ） 师资配备不均衡 | 第37-38页 |
| （ 三 ） 办学条件达标情况还不容乐观 | 第38页 |
| 三、西部地区义务教育资源非均衡配置原因分析 | 第38-41页 |
| （ 一 ） 二元社会结构下的教育体制性障碍 | 第38-39页 |
| （ 二 ）“分级办学”的教育体制致使办学经费投入不均衡 | 第39-40页 |
| （ 三 ） 教育发展策略拉开了义务教育资源配置的差距 | 第40-41页 |
| 第四章 促进西部地区义务教育资源均衡配置对策研究 | 第41-52页 |
| 一、改革阻碍教育公平的体制机制 | 第41-43页 |
| （ 一 ） 打破二元教育体制 ， 构建城乡一体化的义务教育体制 | 第41-42页 |
| （ 二 ） 强化政府在义务教育资源配置中的主导作用 | 第42页 |
| （ 三 ） 保障特殊群体平等接受义务教育的权利 | 第42-43页 |
| 二、加大对西部地区义务教育资金的投入力度 | 第43-46页 |
| （ 一 ） 提高对西部地区的教育经费投入 | 第44页 |
| （ 二 ） 完善教育经费保障机制 | 第44-45页 |
| （ 三 ） 推进义务教育学校标准化建设 | 第45-46页 |
| 三、建立优质教育资源城乡流动机制 | 第46-52页 |
| （ 一 ） 积极稳步推进义务教育学校布局调整 | 第46-47页 |
| （ 二 ） 合理对义务教育阶段教师资源的配置 | 第47-48页 |
| （ 三 ） 推动优质城乡义务教育资源共享 | 第48-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及研究成果 | 第59页 |
