| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第1章 文献综述 | 第6-15页 |
| ·归因及归因风格 | 第6-10页 |
| ·归因的概念 | 第6页 |
| ·归因风格的概念 | 第6-7页 |
| ·归因理论 | 第7-9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·社会两难困境中合作行为的相关研究 | 第10-12页 |
| ·合作的概念 | 第10页 |
| ·社会两难中合作行为的研究范式 | 第10-11页 |
| ·合作理论 | 第11-12页 |
| ·归因风格、预期和合作行为的关系 | 第12-15页 |
| 第2章 问题提出与研究思路 | 第15-17页 |
| ·问题提出 | 第15页 |
| ·研究思路 | 第15-17页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·研究假设 | 第16页 |
| ·研究构思 | 第16-17页 |
| 第3章 实证研究 | 第17-36页 |
| 研究1 初中生的归因风格特点 | 第17-25页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·被试 | 第17页 |
| ·研究工具 | 第17-18页 |
| ·数据收集 | 第18页 |
| ·数据处理 | 第18页 |
| ·结果 | 第18-22页 |
| ·初中生归因风格的发展特点 | 第18-19页 |
| ·性别和生源对初中生归因风格的影响 | 第19-20页 |
| ·父母文化程度对初中生归因风格的影响 | 第20-22页 |
| ·讨论 | 第22-25页 |
| ·初中生的归因风格总体情况 | 第22-23页 |
| ·年级差异 | 第23页 |
| ·性别差异 | 第23-24页 |
| ·家庭背景—父亲文化程度和家庭类型的影响 | 第24-25页 |
| 研究2 归因风格、合作预期与合作行为的关系 | 第25-36页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·被试 | 第25页 |
| ·实验设计 | 第25-26页 |
| ·实验程序 | 第26页 |
| ·数据处理 | 第26-27页 |
| ·结果 | 第27-32页 |
| ·惩罚对初中生合作预期和合作行为的影响 | 第27页 |
| ·道德惩罚组和无惩罚组被试的归因风格差异分析 | 第27-28页 |
| ·归因风格和合作预期、合作行为的相关：无惩罚组 | 第28页 |
| ·归因风格和合作预期、合作行为的相关：道德惩罚组 | 第28-29页 |
| ·合作预期在归因风格和合作行为之间的中介作用：无惩罚组 | 第29-30页 |
| ·合作预期在归因风格和合作行为之间的中介作用：道德惩罚组惩罚阶段 | 第30-32页 |
| ·合作预期在归因风格和合作行为之间的中介作用：道德惩罚组惩罚取消阶段 | 第32页 |
| ·讨论 | 第32-36页 |
| ·惩罚对初中生合作预期和合作行为的作用 | 第32-33页 |
| ·无惩罚时，不同归因归因风格初中生的合作预期和合作行为 | 第33-35页 |
| ·惩罚情景下初中生归因风格、合作预期和合作行为的关系 | 第35-36页 |
| 第4章 结论与研究展望 | 第36-38页 |
| ·结论 | 第36页 |
| ·研究创新点 | 第36-37页 |
| ·研究不足 | 第37页 |
| ·研究应用与展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
| 附录A 归因方式问卷 | 第41-44页 |
| 附录B 社会两难困境合作行为和合作预期的测量 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 附件 | 第48页 |
