父亲参与幼儿园教育的现状、问题与对策研究--以上海市浦东新区两所公办幼儿园为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-26页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·幼儿成长需要父亲参与 | 第11页 |
| ·幼儿园教育中父亲参与的缺失 | 第11-12页 |
| ·父亲参与幼儿园教育势在必行 | 第12页 |
| ·研究的目的及意义 | 第12-14页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13-14页 |
| ·概念界定 | 第14-16页 |
| ·父亲 | 第14页 |
| ·父亲参与 | 第14-15页 |
| ·父亲参与幼儿园教育 | 第15-16页 |
| ·国内外相关研究 | 第16-26页 |
| ·父亲对儿童发展的影响 | 第16-19页 |
| ·父母参与幼儿园教育的研究 | 第19-24页 |
| ·父亲参与幼儿园教育的研究现状 | 第24-25页 |
| ·对已有文献述评 | 第25-26页 |
| 第2章 研究方案设计 | 第26-29页 |
| ·研究内容 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-29页 |
| ·问卷调查法 | 第26-27页 |
| ·访谈法 | 第27-29页 |
| 第3章 父亲参与幼儿园教育的现状 | 第29-47页 |
| ·被调查主体基本信息 | 第29-31页 |
| ·父亲参与幼儿教养的现状 | 第31-33页 |
| ·父亲对参与幼儿园教育的认识 | 第33-36页 |
| ·父亲参与幼儿园教育的频率 | 第36-38页 |
| ·父亲参与幼儿园教育的内容及方式 | 第38-41页 |
| ·父亲参与幼儿园教育的收获 | 第41页 |
| ·妨碍父亲参与幼儿园教育的因素分析 | 第41-47页 |
| 第4章 父亲参与幼儿园教育存在的问题分析 | 第47-52页 |
| ·父亲参与幼儿园教育中存在的问题 | 第47-49页 |
| ·父亲参与幼儿教养程度低 | 第47页 |
| ·父亲对参与幼儿园教育的认识不足 | 第47-48页 |
| ·父亲在幼儿园教育中参与率较低 | 第48页 |
| ·父亲参与的形式单一 | 第48-49页 |
| ·父亲参与幼儿园教育的能力欠缺 | 第49页 |
| ·父亲参与幼儿园教育存在问题的原因 | 第49-52页 |
| ·父亲自身因素的影响 | 第49-50页 |
| ·家庭成员对父亲参与幼儿园教育的支持力度不足 | 第50页 |
| ·幼儿园对父亲参与的重视度不够 | 第50-52页 |
| 第5章 促进父亲参与幼儿园教育的对策及建议 | 第52-59页 |
| ·父亲从自身出发，提高参与水平 | 第52-53页 |
| ·转变传统观念，强化参与意识 | 第52页 |
| ·认清自身角色，提高参与能力 | 第52页 |
| ·合理分配时间，把握参与机会 | 第52-53页 |
| ·提高家庭成员对父亲参与的支持力度 | 第53-54页 |
| ·夫妻分工明确，提醒并鼓励父亲参与 | 第53页 |
| ·祖辈不能剥夺父亲教养权利，支持父亲参与 | 第53-54页 |
| ·幼儿园应采取多元化的策略促进父亲参与 | 第54-59页 |
| ·提高教师对父亲参与的认识，为父亲参与提供支持 | 第54页 |
| ·利用多种途径加强宣传，提升父亲参与频率 | 第54-55页 |
| ·运用网络平台，引导父亲关注幼儿教育 | 第55页 |
| ·各年龄段开展具有针对性的父子活动 | 第55-59页 |
| 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
