| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-41页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| （一）幼儿教师分层培训有利于新一轮“幼师国培”质量的提升 | 第10页 |
| （二）满足个性化培训需求需要科学的诊断性测评工具 | 第10-11页 |
| （三）同事合作能力是幼儿教师专业能力测评的重要内容 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11-12页 |
| 三、关键概念界定 | 第12-18页 |
| （一）幼儿教师同事合作能力 | 第12-16页 |
| （二）幼儿教师同事合作能力诊断性测评工具 | 第16-18页 |
| 四、研究综述 | 第18-41页 |
| （一）关于幼儿教师同事合作能力指标体系的相关研究 | 第18-26页 |
| （二）关于幼儿教师同事合作能力水平行为描述的相关研究 | 第26-34页 |
| （三）关于诊断性测评方法的相关研究 | 第34-39页 |
| （四）已有研究的不足与启示 | 第39-41页 |
| 第二章 研究设计 | 第41-48页 |
| 一、研究目的 | 第41页 |
| 二、研究路径 | 第41-42页 |
| （一） 课题项目的研究路径 | 第41-42页 |
| （二）本研究的研究路径 | 第42页 |
| 三、研究方法 | 第42-48页 |
| （一）工具研制的方法 | 第42-43页 |
| （二）工具检验的方法 | 第43-48页 |
| 第三章 幼儿教师同事合作能力诊断性测评工具指标体系的构建 | 第48-57页 |
| 一、测评工具指标体系构建流程 | 第48页 |
| 二、测评工具指标体系的初建 | 第48-50页 |
| 三、测评工具指标体系的确立 | 第50-57页 |
| （一）指标的专家效度检验 | 第50-52页 |
| （二）观测点的筛选与检验 | 第52-57页 |
| 第四章 幼儿教师同事合作能力诊断性测评工具行为描述等级的确定 | 第57-70页 |
| 一、行为描述等级确定的过程 | 第57-60页 |
| （一）文献查阅 | 第57-58页 |
| （二）幼儿教师访谈 | 第58-60页 |
| 二、行为描述等级确定的结果 | 第60-70页 |
| （一）合作意识行为表现等级描述 | 第60-64页 |
| （二）合作技能行为表现等级描述 | 第64-70页 |
| 第五章 幼儿教师同事合作能力诊断性测评工具的拟定 | 第70-82页 |
| 一、幼儿教师同事合作能力诊断性测评工具的初拟 | 第70-73页 |
| （一）测评工具题型的选择 | 第70-71页 |
| （二）测评工具题量的确定 | 第71-72页 |
| （三）测评工具的内容效度检验 | 第72页 |
| （四）评分说明 | 第72-73页 |
| 二、幼儿教师同事合作能力诊断性测评工具的试测 | 第73-82页 |
| （一）试测工具 | 第73页 |
| （二）试测对象 | 第73-74页 |
| （三）试测结果 | 第74-82页 |
| 结语 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-88页 |
| 附录 | 第88-100页 |
| 附录1 幼儿教师同事合作能力诊断性测评指标体系专家咨询表 | 第88-89页 |
| 附录2 幼儿教师同事合作能力指标体系观测点调查问卷 | 第89-90页 |
| 附录3 幼儿教师同事合作能力指标体系 | 第90-92页 |
| 附录4 幼儿教师同事合作能力访谈提纲 | 第92-93页 |
| 附录5 幼儿教师同事合作能力诊断性测评工具专家咨询表 | 第93-97页 |
| 附录6 幼儿教师同事合作能力诊断性测评正式问卷（部分） | 第97-100页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第100-102页 |
| 致谢 | 第102-103页 |
