小学体育生成性教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·体育教育改革对小学体育教学的转型提出了新的要求 | 第9页 |
| ·从预成到生成：小学体育教学范式的应然转型 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-18页 |
| ·对传统体育教学形态的研究 | 第10-11页 |
| ·对体育教学变革的相关研究 | 第11-13页 |
| ·关于生成性教学的理论研究 | 第13-17页 |
| ·体育教学中的生成问题研究 | 第17-18页 |
| ·总体评述 | 第18页 |
| ·研究的目的和意义 | 第18-19页 |
| ·研究的目的 | 第18-19页 |
| ·研究的意义 | 第19页 |
| ·研究的思路和方法 | 第19-21页 |
| ·研究思路 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 对预成性体育教学的审视与反思 | 第21-31页 |
| ·预成性体育教学的具体表征 | 第21-25页 |
| ·封闭化的教学内容 | 第22-23页 |
| ·控制化的教学过程 | 第23-24页 |
| ·甄别化的教学评价 | 第24页 |
| ·静态化的教师与学生 | 第24-25页 |
| ·预成性体育教学的学理分析 | 第25-27页 |
| ·本质主义：教学认识论的桎梏 | 第25-26页 |
| ·确定性：教学知识论的滞后 | 第26页 |
| ·简单性思维：教学关系的线性化 | 第26-27页 |
| ·预成性体育教学的当代危机 | 第27-31页 |
| ·限制了学生的全面发展 | 第27-28页 |
| ·扼制了体育教师的深度发展 | 第28-29页 |
| ·阻碍了体育教学的科学发展 | 第29-31页 |
| 第三章 生成性体育教学的基本理论 | 第31-46页 |
| ·生成性体育教学基本含义 | 第31-34页 |
| ·生成与生成性教学 | 第31-32页 |
| ·生成性体育教学内涵界定 | 第32-34页 |
| ·生成性体育教学的基本特征 | 第34-36页 |
| ·主体生成性 | 第34页 |
| ·交往互动性 | 第34-35页 |
| ·过程情境性 | 第35页 |
| ·资源偶发性 | 第35-36页 |
| ·生成性体育教学的理论基础 | 第36-40页 |
| ·人本主义理论 | 第36-37页 |
| ·过程哲学理论 | 第37-38页 |
| ·复杂性理论 | 第38-39页 |
| ·建构主义理论 | 第39-40页 |
| ·生成性体育教学的基本理念 | 第40-46页 |
| ·关注生命的完整性 | 第40-41页 |
| ·关注具体、动态的体育教学过程 | 第41-42页 |
| ·关注交往与对话的师生关系 | 第42-43页 |
| ·关注体育教学中偶发性事件的育人价值 | 第43-44页 |
| ·关注体育教学中学生自组织的力量 | 第44-46页 |
| 第四章 生成性体育教学的实践策略 | 第46-56页 |
| ·生成性体育教学实现的基本条件 | 第46-48页 |
| ·学生养成自主意识、培养发散思维 | 第46-47页 |
| ·教师反思教学实践、积累教学智慧 | 第47页 |
| ·学校完善培训机制、赋予教师权利 | 第47-48页 |
| ·生成性体育教学的具体路径与策略 | 第48-56页 |
| ·教学思维方式的转换 | 第48-50页 |
| ·教育观念的转变 | 第50-52页 |
| ·教学行为的调整与变革 | 第52-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录: 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第61页 |
