| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-18页 |
| ·选题缘由 | 第7页 |
| ·研究意义 | 第7-8页 |
| ·理论意义 | 第7-8页 |
| ·实践意义 | 第8页 |
| ·研究综述 | 第8-13页 |
| ·特级教师研究现状 | 第8-10页 |
| ·国内外教学风格研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·核心概念的界定 | 第13-15页 |
| ·特级教师概念的界定 | 第13-14页 |
| ·教学风格概念的界定 | 第14页 |
| ·语文教学风格概念的界定 | 第14-15页 |
| ·研究方法与思路 | 第15-18页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第16-18页 |
| 第二章 个案研究过程的设计 | 第18-22页 |
| ·个案研究方法的选用 | 第18页 |
| ·个案研究对象 | 第18-20页 |
| ·资料的收集途径 | 第20-21页 |
| ·研究方法的限制 | 第21-22页 |
| 第三章L老师的教学风格概观 | 第22-28页 |
| ·善于立体化，多形式组织课堂教学---课堂支架 | 第22-24页 |
| ·听说读写能力的相互协作 | 第22-23页 |
| ·教与学的多种形式的综合 | 第23-24页 |
| ·着眼于儿童发展，课堂教学生动活泼---课堂血肉 | 第24-25页 |
| ·以培养兴趣为前提，诱发主动性 | 第24页 |
| ·以指导观察为基础，强化感受性 | 第24-25页 |
| ·以发散思维为核心，着眼创造性 | 第25页 |
| ·语言朴实无华，循循善诱---课堂表现 | 第25-26页 |
| ·民主开放，张扬个性---课堂魅力 | 第26-28页 |
| ·超越教材 | 第26页 |
| ·超越课堂 | 第26-27页 |
| ·超越教师 | 第27-28页 |
| 第四章L老师的教学风格历程 | 第28-34页 |
| ·模仿期 | 第28-29页 |
| ·展示期 | 第29-31页 |
| ·创新期 | 第31-32页 |
| ·有风格的教学期 | 第32-34页 |
| 第五章L老师的教学风格影响因素分析 | 第34-39页 |
| ·外部因素 | 第34-36页 |
| ·尽量摒除琐事的影响 | 第34-35页 |
| ·学会依靠团队的力量 | 第35页 |
| ·善于借助媒体的力量 | 第35-36页 |
| ·内在因素 | 第36-39页 |
| ·以发现自身教学个性为起点 | 第36页 |
| ·从提升自身知识素养为理论基础 | 第36-37页 |
| ·以自身的创新为跳板 | 第37-38页 |
| ·以教学反思为有力保障 | 第38-39页 |
| 第六章L老师的教学风格的启示 | 第39-45页 |
| ·对普通教师的启示 | 第39-41页 |
| ·警惕经验主义 | 第39页 |
| ·勇于教学创新 | 第39-40页 |
| ·善用闲暇时间 | 第40页 |
| ·接受同行检验 | 第40-41页 |
| ·明确工作重点 | 第41页 |
| ·对语文教师的启示 | 第41-45页 |
| ·建构学习社群 | 第41-42页 |
| ·反思促进成长 | 第42-43页 |
| ·树立科研意识 | 第43-45页 |
| 第七章 结语 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 1.L老师《兔子为啥这模样》教学实录 | 第50-53页 |
| 附录 2.L老师《将“开心”进行到底》教学实录 | 第53-55页 |
| 附录 3.L老师《红灯闯闯闯 闯出众生相》教学实录 | 第55-58页 |
| 附录 4.L老师《赵本山pk姚明》教学实录 | 第58-60页 |
| 附录 5.作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第60页 |