| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 第一章 情感及情感教学法的基本理论 | 第16-21页 |
| ·情感及情感教学法的内涵 | 第16-17页 |
| ·情感的内涵 | 第16页 |
| ·情感教学法的内涵 | 第16-17页 |
| ·情感教学法的特征 | 第17-18页 |
| ·情境性 | 第17页 |
| ·感染性 | 第17页 |
| ·趣味性 | 第17-18页 |
| ·审美性 | 第18页 |
| ·发展性 | 第18页 |
| ·高中思想政治课运用情感教学法的理论依据 | 第18-21页 |
| ·哲学依据 | 第18-19页 |
| ·教育学依据 | 第19页 |
| ·心理学依据 | 第19-21页 |
| 第二章 高中思想政治课运用情感教学法存在的不足及原因分析 | 第21-24页 |
| ·高中思想政治课中运用情感教学法存在的不足 | 第21-22页 |
| ·教师主观的情绪影响教学效果 | 第21页 |
| ·忽视其适用范围 | 第21页 |
| ·容易流于形式 | 第21页 |
| ·教学效果因人而异 | 第21-22页 |
| ·高中思想政治课中运用情感教学法存在问题的原因分析 | 第22-24页 |
| ·应试环境下，教师重视认知目标忽略情意目标的实现 | 第22页 |
| ·考试压力下，学生不能主动和老师进行情感沟通 | 第22-23页 |
| ·传统师生关系下，师生之间缺乏情感交流与沟通 | 第23页 |
| ·教学方法单一，教师重教条讲授、轻情感培养 | 第23-24页 |
| 第三章 在高中思想政治课教学中运用情感教学法的必要性 | 第24-26页 |
| ·运用情感教学法是高中思想政治课的内在要求 | 第24-25页 |
| ·运用情感教学法是由高中思想政治课的性质决定的 | 第24页 |
| ·运用情感教学法是由高中思想政治课的课程目标、建构、实施的要求决定的 | 第24-25页 |
| ·情感教学法对高中思想政治课教学的价值 | 第25-26页 |
| ·激发学生对思想政治课学习的主动性 | 第25页 |
| ·提升学生自身思想认识的水平 | 第25页 |
| ·增强学生明辨是非的能力 | 第25页 |
| ·提高思想政治课堂教学的有效性 | 第25-26页 |
| 第四章 高中思想政治课教学中实施情感教学法的途径和方法 | 第26-36页 |
| ·情感教学法实施应具备的条件 | 第26-28页 |
| ·由传统教育观念向新教育观念转变 | 第26-27页 |
| ·高中思想政治教师应具备的素质 | 第27-28页 |
| ·充分挖掘教材中的情感因素 | 第28-31页 |
| ·高中思想政治教材中可以实施情感教学法的内容 | 第28-29页 |
| ·挖掘教学内容的真理性，培养学生实事求是的态度 | 第29-30页 |
| ·强化教学内容的时效性，提高学生理论联系实际的品质 | 第30页 |
| ·深化教学内容的实用性，引导学生寓理论于实践 | 第30-31页 |
| ·展现教学过程的魅力，增强教学的艺术性 | 第31-35页 |
| ·创设必要的教学情境 | 第31-32页 |
| ·注重用美感的事物唤醒心灵 | 第32-35页 |
| ·利用学校制度保障思想政治课教学中情感教学法的有效运用 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
