| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·社会变革要求提升教师职业能力 | 第10页 |
| ·新课改对教师职业能力提出更高的要求 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-15页 |
| ·国外研究 | 第12-14页 |
| ·国内研究 | 第14-15页 |
| ·研究的创新点 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 教师职业能力及其特点 | 第17-27页 |
| ·能力 | 第17-19页 |
| ·能力的内涵 | 第17-18页 |
| ·能力的分类 | 第18-19页 |
| ·职业能力 | 第19-20页 |
| ·职业的内涵 | 第19页 |
| ·职业能力的内涵 | 第19页 |
| ·职业能力的分类 | 第19-20页 |
| ·教师职业能力 | 第20-22页 |
| ·教师 | 第20-21页 |
| ·教师职业的内涵 | 第21页 |
| ·教师职业能力的内涵 | 第21-22页 |
| ·教师职业能力的构成与特点 | 第22-27页 |
| ·教师职业能力的构成 | 第22-24页 |
| ·教师职业能力特点 | 第24-27页 |
| 第三章 教师职业能力发展现状调查分析 | 第27-41页 |
| ·调查对象及过程 | 第27-28页 |
| ·调查研究的对象 | 第27页 |
| ·调查研究过程 | 第27-28页 |
| ·被试教师基本情况 | 第28-34页 |
| ·性别差异分析 | 第28-29页 |
| ·年龄情况分析 | 第29-30页 |
| ·教龄情况分析 | 第30-32页 |
| ·学历情况分析 | 第32-33页 |
| ·职称情况分析 | 第33-34页 |
| ·中小学教师职业能力现状 | 第34-37页 |
| ·教师职业能力自评情况 | 第34-35页 |
| ·教师职业精神与教育理念情况 | 第35-36页 |
| ·教师职业能力提升情况 | 第36-37页 |
| ·对教师职业能力提升与发展现存问题的思考 | 第37-41页 |
| ·教师职业能力发展意识淡薄 | 第37页 |
| ·教师职业能力发展效果不佳 | 第37-38页 |
| ·教师职业能力提升动力不足 | 第38-41页 |
| 第四章 影响教师职业能力提升与发展的因素分析 | 第41-45页 |
| ·影响教师职业能力提升与发展的外部因素 | 第41-43页 |
| ·来自学校环境的影响 | 第41-42页 |
| ·来自教育行政管理部门的影响 | 第42-43页 |
| ·影响教师职业能力提升与发展的内部因素 | 第43-45页 |
| ·来自教师专业素养的影响 | 第43页 |
| ·来自教师心理因素的影响 | 第43-45页 |
| 第五章 教师职业能力提升与发展策略分析 | 第45-51页 |
| ·规范教师管理与评价体制，促进教师职业能力持续发展 | 第45-48页 |
| ·规范教师职业能力测评制度 | 第45-46页 |
| ·建立多元化的评价机制 | 第46页 |
| ·建立合理的奖惩激励方式 | 第46-48页 |
| ·构建完整的知识体系，促进教师职业能力全面提升 | 第48-49页 |
| ·不断巩固本体性知识 | 第48页 |
| ·不断发展条件性知识 | 第48页 |
| ·不断丰富实践性知识 | 第48-49页 |
| ·注重教师反思能力，优化教师队伍发展思路 | 第49-51页 |
| ·增强同侪互动，为教师反思行为搭建实践平台 | 第49-50页 |
| ·通过专家引领，为教师反思行为提供理论支持 | 第50页 |
| ·创造有益氛围，引导教师拓展反思内容 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 A | 第55-59页 |
| 附录 B | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第63-64页 |