初中阶段良好师生关系的构建--基于教师专业发展的视域
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-12页 |
| ·专业化 | 第10页 |
| ·教师专业化 | 第10-11页 |
| ·教师专业发展 | 第11页 |
| ·师生关系 | 第11-12页 |
| ·国内外相关研究及文献综述 | 第12-16页 |
| ·国外相关研究 | 第12-13页 |
| ·国内相关研究 | 第13-16页 |
| ·研究目的和意义 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·文献分析法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17页 |
| ·访谈法 | 第17-18页 |
| ·研究创新与不足 | 第18-19页 |
| ·创新点 | 第18页 |
| ·不足之处 | 第18-19页 |
| 第二章 构建良好师生关系的意义及理论基础 | 第19-26页 |
| ·构建良好师生关系的意义 | 第19-21页 |
| ·良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的基础 | 第19页 |
| ·良好的师生关系是学生身心健康发展的保障 | 第19-20页 |
| ·良好的师生关系是学生人格塑造及价值观形成的导向 | 第20页 |
| ·良好的师生关系是教师专业发展的有机构成 | 第20-21页 |
| ·构建良好师生关系的理论基础 | 第21-26页 |
| ·对话理论 | 第21-23页 |
| ·交往理论 | 第23-24页 |
| ·教师专业发展理论 | 第24-26页 |
| 第三章 初中阶段师生关系的现状及问题归因 | 第26-41页 |
| ·初中阶段师生关系现状调查及原因分析 | 第26-36页 |
| ·问卷调查情况介绍 | 第26-27页 |
| ·调查结果的整理与分析 | 第27-36页 |
| ·初中阶段师生关系问题归因 | 第36-41页 |
| ·教师方面 | 第36-37页 |
| ·学生方面 | 第37-38页 |
| ·学校方面 | 第38页 |
| ·社会方面 | 第38-41页 |
| 第四章 构建良好师生关系的对策 | 第41-49页 |
| ·教师方面 | 第41-45页 |
| ·转变教师观念，树立正确的教育观和职业观 | 第41-43页 |
| ·重视教师专业发展，提高自身整体素质 | 第43-45页 |
| ·学生 | 第45-46页 |
| ·培养和提高学生的交往沟通能力 | 第45页 |
| ·注重学生心理健康教育和引导 | 第45-46页 |
| ·学校 | 第46-47页 |
| ·重视教师的职前培训和在职培训 | 第46页 |
| ·完善教育教学评价体系 | 第46-47页 |
| ·为构建良好师生关系提供环境支持 | 第47页 |
| ·社会 | 第47-49页 |
| ·营造良好的社会和谐氛围 | 第47-48页 |
| ·关注教师职业生命 | 第48-49页 |
| 第五章 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 A 初中阶段师生关系现状调查(教师问卷) | 第55-57页 |
| 附录 B 初中阶段师生关系现状调查（学生问卷） | 第57-59页 |
| 附录 C 教师访谈提纲 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第63-64页 |
