试论新时期中国基础教育体育课程改革的超越与缺失
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-13页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·研究目的及意义 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究方法与研究范围 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第9页 |
| ·研究范围 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·相关概念界定 | 第10-11页 |
| ·新时期中国基础教育体育课程改革的研究综述 | 第11-13页 |
| 2 新时期中国基础教育体育课程的超越与缺失 | 第13-34页 |
| ·新时期中国基础教育体育课程改革历程的简要回顾 | 第13-14页 |
| ·新时期中国基础教育体育课程的超越 | 第14-24页 |
| ·体育与健康课程标准的发展 | 第14-23页 |
| ·新时期中国基础教育体育课程的地位进一步提高 | 第23-24页 |
| ·新时期中国基础教育体育课程改革的缺失 | 第24-26页 |
| ·体育与健康课程标准存在的不足 | 第24-25页 |
| ·体育设施落后 | 第25页 |
| ·传统观念依然束缚着基础教育体育课程的发展 | 第25页 |
| ·应试教育阻碍新时期体育课程的进一步发展 | 第25-26页 |
| ·学生体质健康状况形势严峻 | 第26-34页 |
| ·身体形态生长水平有所提高 | 第26-28页 |
| ·肺活量的变化情况 | 第28-29页 |
| ·身体素质和运动能力的变化情况 | 第29-33页 |
| ·视力不良率持续上升 | 第33页 |
| ·小结 | 第33-34页 |
| 3 发展对策研究 | 第34-42页 |
| ·课程目标 | 第35-37页 |
| ·美国基础教育体育课程目标 | 第35-36页 |
| ·日本基础教育体育课程目标 | 第36-37页 |
| ·小结 | 第37页 |
| ·课程内容 | 第37-40页 |
| ·美国基础教育体育课程内容设置 | 第37-38页 |
| ·日本基础教育体育课程内容设置 | 第38-39页 |
| ·小结 | 第39-40页 |
| ·课程评价 | 第40-42页 |
| ·美国基础教育体育课程评价体系的发展 | 第40-41页 |
| ·日本基础教育体育课程评价体系的发展 | 第41页 |
| ·小结 | 第41-42页 |
| 4 结论与建议 | 第42-45页 |
| ·结论 | 第42-43页 |
| ·新时期中国基础教育体育课程改革取得了一定的超越 | 第42页 |
| ·新时期中国基础教育体育课程改革还存在一定的缺失 | 第42页 |
| ·中国基础教育体育课程发展的对策 | 第42-43页 |
| ·建议 | 第43-45页 |
| ·本研究的建议 | 第43页 |
| ·未来值得研究的方向 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-52页 |
| 附录 | 第52-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
