| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·概念的界定 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第15-17页 |
| 第2章 本研究的理论依据 | 第17-31页 |
| ·Krashen输入假说 | 第17-25页 |
| ·Krashen的输入假说 | 第17-23页 |
| ·输入假说与阅读教学相结合的研究 | 第23-24页 |
| ·输入假说对阅读教学的启示 | 第24-25页 |
| ·阅读动机和阅读策略 | 第25-27页 |
| ·阅读动机 | 第25-26页 |
| ·阅读策略 | 第26-27页 |
| ·中国高中英语故事阅读教学现状 | 第27-31页 |
| 第3章 Krashen输入理论在英语故事阅读教学中的运用 | 第31-50页 |
| ·英语故事阅读教学的培养目标 | 第31-34页 |
| ·建立在输入假说基础上的英语故事阅读的教学原则 | 第34-36页 |
| ·高中生英语故事阅读的教学策略 | 第36-50页 |
| ·立足“i”设定“1”，精选材料 | 第36-38页 |
| ·培养阅读习惯，提升阅读动机 | 第38-39页 |
| ·培养阅读策略，提高阅读效能 | 第39-41页 |
| ·学生自主学习，辅以教师指导 | 第41-43页 |
| ·课程设计案例 | 第43-50页 |
| 第4章 高中生英语故事阅读能力培养的效果分析 | 第50-64页 |
| ·问卷调查分析 | 第50-57页 |
| ·研究对象 | 第50-51页 |
| ·研究工具 | 第51页 |
| ·调查问卷结果与分析 | 第51-57页 |
| ·故事阅读能力培养对于学生英语阅读动机的发展的影响 | 第51-55页 |
| ·故事阅读能力培养对于学生英语阅读策略的发展的影响 | 第55-57页 |
| ·访谈分析 | 第57-62页 |
| ·访谈结果 | 第57-59页 |
| ·访谈结果分析 | 第59-62页 |
| ·学生语言能力测试分析问题总结 | 第62-64页 |
| 第5章 结论 | 第64-68页 |
| ·研究结果 | 第64-65页 |
| ·局限和不足 | 第65-66页 |
| ·对未来研究的建议 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-85页 |
| 附录1 | 第72-74页 |
| 附录2 | 第74-77页 |
| 附录3 | 第77-78页 |
| 附录4 | 第78-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
