小学品德课活动教学有效性研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 国内外相关研究现状 | 第11-13页 |
| （三） 相关概念的界定 | 第13-14页 |
| （四） 研究方法 | 第14-15页 |
| 一 品德课与活动教学相关的理论认识 | 第15-18页 |
| （一） 对活动教学的认识 | 第15-16页 |
| （二） 对教学有效性的认识 | 第16页 |
| （三） 小学品德课运用活动教学法的意义 | 第16-18页 |
| 1.活动教学有利于实现学生的整体性发展 | 第17页 |
| 2.活动教学是适合品德课特点的教学方式 | 第17页 |
| 3.活动教学能更好地开发和利用品德课课程资源 | 第17-18页 |
| 二 小学品德课活动教学开设现状的归纳与分析 | 第18-22页 |
| （一） 品德课开设情况 | 第18-19页 |
| （二） 品德课教学情况 | 第19-20页 |
| （三） 品德课教学中其他相关因素的基本情况 | 第20页 |
| （四） 结论 | 第20-22页 |
| 1.教学观念转变了，但课程资源开发的不够 | 第20-21页 |
| 2.注重开展活动教学，但活动的有效性不强 | 第21页 |
| 3.师资队伍不稳定，缺乏高素质的专职教师 | 第21-22页 |
| 三 小学品德课活动教学存在的主要问题 | 第22-24页 |
| （一） 学校方面 | 第22页 |
| （二） 教师方面 | 第22页 |
| （三） 学生方面 | 第22-23页 |
| （四） 活动设计方面 | 第23-24页 |
| 四 增强小学品德课活动教学有效性的策略 | 第24-36页 |
| （一） 培养专业化的教师队伍 | 第24-25页 |
| 1.应该使品德教师专职化 | 第24页 |
| 2.应该努力提高品德教师专业素养 | 第24-25页 |
| 3.应该充分发挥榜样的作用 | 第25页 |
| （二） 进行针对性的活动设计 | 第25-27页 |
| 1.设计合理的活动目标 | 第25-26页 |
| 2.营造平等的活动环境 | 第26页 |
| 3.设计生活化的活动内容 | 第26-27页 |
| （三）运用多样化的教学方法 | 第27-32页 |
| 1.讨论交流法 | 第28页 |
| 2.情境渲染法 | 第28-29页 |
| 3.故事喻理法 | 第29-30页 |
| 4.角色体验法 | 第30-31页 |
| 5.游戏活动法 | 第31-32页 |
| （四）进行综合性的教学评价 | 第32-34页 |
| 1.评价方式 | 第32-33页 |
| 2.评价方法 | 第33-34页 |
| （五）进行实效性的教学反思 | 第34-36页 |
| 1.课前反思 | 第34-35页 |
| 2.课中反思 | 第35页 |
| 3.课后反思 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 问卷 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
