| 目录 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一）选题理由及研究意义 | 第10-11页 |
| 1、选题理由 | 第10-11页 |
| 2、研究意义 | 第11页 |
| （二）国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1、国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2、国内研究现状 | 第12-14页 |
| （三）研究方法 | 第14-15页 |
| （四）创新与特色 | 第15-16页 |
| 一、体验式教学概述 | 第16-21页 |
| （一）体验、体验式教学的概念 | 第16-17页 |
| 1、体验 | 第16-17页 |
| 2、体验式教学 | 第17页 |
| （二）体验式教学的特点 | 第17-19页 |
| 1、主体参与性 | 第17-18页 |
| 2、亲历性 | 第18页 |
| 3、情感性 | 第18页 |
| 4、生成性 | 第18-19页 |
| 5、生活性 | 第19页 |
| （三）高中思想政治课运用体验式教学的现实意义 | 第19-21页 |
| 1、有利于突出学生的主体地位 | 第19-20页 |
| 2、有利于构建和谐的师生关系 | 第20页 |
| 3、有利于实现思想政治课的三维目标，提高教学有效性与德育实效性 | 第20-21页 |
| 二、当前高中政治课运用体验式教学存在的问题及原因 | 第21-25页 |
| （一）当前高中思想政治课运用体验式教学存在的问题 | 第21-23页 |
| 1、体验式教学运用过少或过滥 | 第22页 |
| 2、体验式教学运用质量不高 | 第22-23页 |
| （二）产生问题的原因分析 | 第23-25页 |
| 1、主观原因 | 第23-24页 |
| 2、客观原因 | 第24-25页 |
| 三、高中思想政治课体验式教学有效运用的策略 | 第25-36页 |
| （一）高度重视体验式教学，提高教师专业素质 | 第25-26页 |
| （二）遵循运用体验式教学的一般原则 | 第26-28页 |
| 1、回归生活 | 第26页 |
| 2、以学生为本 | 第26-27页 |
| 3、适度、适切性 | 第27-28页 |
| （三）认真钻研教材，精心设计体验步骤 | 第28-32页 |
| 1、创设情境，开启体验 | 第28-29页 |
| 2、提出问题，进入体验 | 第29-30页 |
| 3、互动讨论，亲历体验 | 第30-31页 |
| 4、归纳总结，内化体验 | 第31页 |
| 5、应用反馈，升华体验 | 第31-32页 |
| （四）激发学生体验热情，灵活运用体验形式 | 第32-36页 |
| 1、小组讨论式 | 第32-33页 |
| 2、角色扮演式 | 第33-34页 |
| 3、模拟情境式 | 第34-35页 |
| 4、课外实践式 | 第35-36页 |
| 四、基于高中思想政治课运用体验式教学的教学设计——以《体味文化》框题为例 | 第36-43页 |
| （一）设计背景 | 第36-37页 |
| （二）教学设计展示 | 第37-41页 |
| （三）设计反思 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |