| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 绪论 | 第10-17页 |
| 一、 选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、 研究意义 | 第11-12页 |
| （一） 理论意义 | 第11页 |
| （二） 现实意义 | 第11-12页 |
| 三、 文献综述 | 第12-16页 |
| （一） 国内研究现状以及趋势 | 第12-14页 |
| （二） 国外研究现状以及趋势 | 第14-16页 |
| 四、 论文研究计划 | 第16-17页 |
| （一） 研究目标 | 第16页 |
| （二） 论文创新点 | 第16页 |
| （三） 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二部分 卢梭生平及其学前教育观的渊源 | 第17-23页 |
| 一、 卢梭年幼时在日内瓦的生活 | 第17-18页 |
| 二、 对前人的继承和发展 | 第18-21页 |
| 三、 《爱弥儿》产生的时代背景 | 第21-23页 |
| 第三部分 卢梭的学前教育思想的哲学基础 | 第23-27页 |
| 一、 本体论：自然主义 | 第23-24页 |
| 二、 人性论：性善论 | 第24页 |
| 三、 认识论：感觉经验论 | 第24-25页 |
| 四、 方法论：实践 | 第25-26页 |
| 五、 自由主义 | 第26-27页 |
| 第四部分 卢梭学前教育观的内涵 | 第27-43页 |
| 一、 学前教育的目标:“教育成一个人”，“一个‘自然人’” | 第27-28页 |
| 二、 学前教育的内容 | 第28-35页 |
| （一） 体育 | 第29-30页 |
| （二） 感觉训练 | 第30-32页 |
| （三） 语言 | 第32-33页 |
| （四） 音乐 | 第33页 |
| （五） 美术 | 第33-34页 |
| （六） 生活习惯 | 第34-35页 |
| 三、 学前教育的原则 | 第35-38页 |
| （一） 遵循自然 | 第35-36页 |
| （二） “循序渐进” | 第36-37页 |
| （三） “有节制的自由” | 第37页 |
| （四） “消极的教育” | 第37-38页 |
| （五） 教育的一致性 | 第38页 |
| 四、 学前教育的途径 | 第38-39页 |
| 五、 学前教育的方法 | 第39-43页 |
| （一） 游戏 | 第39-40页 |
| （二） 实践 | 第40-41页 |
| （三） 自然后果法 | 第41页 |
| （四） 榜样示范法 | 第41-43页 |
| 第五部分 卢梭学前教育思想的影响及评价 | 第43-47页 |
| 一、 影响 | 第43页 |
| 二、 评价 | 第43-44页 |
| 三、 启示 | 第44-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |