| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-20页 |
| 一、相关概念界定 | 第10-11页 |
| (一) 教师成长档案袋 | 第10页 |
| (二) 教师专业发展 | 第10页 |
| (三) 幼儿教师专业发展 | 第10-11页 |
| 二、相关研究综述 | 第11-17页 |
| (一) 建立教师成长档案袋的理论基础 | 第11-13页 |
| (二) 国内外关于教师成长档案袋的研究现状 | 第13-15页 |
| (三) 有关教师专业发展的研究 | 第15-17页 |
| 三、研究述评与问题提出 | 第17-19页 |
| (一) 对已有研究的简要述评 | 第17-18页 |
| (二) 问题提出 | 第18-19页 |
| 四、研究意义 | 第19-20页 |
| 第二部分 研究设计 | 第20-23页 |
| 一、研究对象 | 第20页 |
| 二、研究方法 | 第20-21页 |
| (一) 文献法 | 第20页 |
| (二) 访谈法 | 第20-21页 |
| (三) 作品分析法 | 第21页 |
| 三、研究思路 | 第21页 |
| 四、研究工具 | 第21-23页 |
| 第三部分 幼儿园教师成长档案袋实施的现状研究 | 第23-31页 |
| 一、幼儿园教师成长档案袋实施的一般现状 | 第23-25页 |
| (一) 教师对幼儿教师成长档案袋的一般看法 | 第23页 |
| (二) 教师成长档案袋收集资料的一般现状 | 第23-24页 |
| (三) 教师成长档案袋利用的一般现状 | 第24-25页 |
| (四) 教师成长档案袋评价的一般现状 | 第25页 |
| 二、幼儿园教师成长档案袋实施中存在的问题 | 第25-29页 |
| (一) 教师对教师成长档案袋的资料收集缺乏系统性 | 第25-28页 |
| (二) 教师对教师成长档案袋缺少自我评价与反思 | 第28页 |
| (三) 管理者对教师成长档案袋缺乏系统的管理 | 第28-29页 |
| 三、教师成长档案袋存在问题的原因分析 | 第29-31页 |
| (一) 教师反思了吗? | 第29-30页 |
| (二) 幼儿园关注了吗? | 第30-31页 |
| 第四部分 幼儿园教师成长档案袋的改进研究 | 第31-44页 |
| 一、教师成长档案袋的国内外样例典型分析 | 第31-37页 |
| (一) 美国康涅狄格州新教师“档案袋评价” | 第31-33页 |
| (二) 国外某一幼儿园的教师个人成长档案袋 | 第33-34页 |
| (三) 北京市某一幼儿园的教师个人成长档案袋 | 第34-36页 |
| (四) 吉林省某一幼儿园对教师成长档案袋建立的评价标准 | 第36-37页 |
| 二、教师成长档案袋的国内外样例比较分析 | 第37-39页 |
| 三、教师成长档案袋的改进研究 | 第39-41页 |
| (一) 制定教师成长档案袋改进方案的目标流程 | 第39页 |
| (二) 制定教师成长档案袋的具体步骤 | 第39-41页 |
| 四、教师成长档案袋改进研究后的实施反馈示例 | 第41-44页 |
| (一) 对教师成长档案袋看法的变化 | 第41-42页 |
| (二) 对教师成长档案袋材料收集的变化 | 第42页 |
| (三) 对教师成长档案袋评价的变化 | 第42-44页 |
| 第五部分 讨论与建议 | 第44-48页 |
| 一、交流展示,经验分享 | 第44页 |
| 二、分层建档,共同成长 | 第44-45页 |
| 三、自我管理,及时完善 | 第45页 |
| 四、客观评价,不断成长 | 第45-46页 |
| 五、注重反思,促进发展 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 | 第51-52页 |
| 附录2 | 第52-53页 |
| 附录3 | 第53-61页 |
| 致谢 | 第61页 |