| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1 研究背景 | 第10-11页 |
| 2 研究现状 | 第11-17页 |
| 3 研究目的与思路 | 第17页 |
| 4 研究假设与主要内容 | 第17-18页 |
| ·研究假设 | 第17-18页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| 5 研究方法与技术路线 | 第18-19页 |
| ·文献法 | 第18页 |
| ·问卷调查 | 第18页 |
| ·访谈法 | 第18-19页 |
| ·技术路线图 | 第19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 基本概念与相关理论 | 第20-27页 |
| 1 基本概念的理解 | 第20-24页 |
| ·中等职业教育 | 第20页 |
| ·教师专业发展 | 第20-21页 |
| ·双师型教师 | 第21-22页 |
| ·培训与校本培训 | 第22-24页 |
| 2 相关理论 | 第24-26页 |
| ·人力资源管理理论 | 第24-25页 |
| ·职场学习理论 | 第25页 |
| ·终身学习理论 | 第25-26页 |
| ·职业培训八代理论 | 第26页 |
| 本章小结 | 第26-27页 |
| 第三章 中等职业学校校本培训理论分析 | 第27-34页 |
| 1 校本培训的内涵分析 | 第27-28页 |
| 2 校本培训运行机制分析 | 第28-31页 |
| ·校本培训运行机制要素分析与过程分析 | 第28-31页 |
| 3 校本培训理论分析总结 | 第31-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第四章 中等职业学校校本培训案例分析 | 第34-57页 |
| 1 郴州某职业中专学校校本培训案例分析 | 第34-48页 |
| ·郴州某职业中专学校概况 | 第34-37页 |
| ·郴州某职业中专学校校本培训现状 | 第37-45页 |
| ·郴州某职业中专学校校本培训问题与分析 | 第45-48页 |
| 2 “校企合一”双元制师资培训——广州市某高级技工学校 | 第48-56页 |
| ·广州市某高级技工学校基本概况 | 第48页 |
| ·师资力量培养与管理 | 第48页 |
| ·“校企合一”双元制校本培训的开展 | 第48-52页 |
| ·校本培训的成果与收获 | 第52-53页 |
| ·校本培训的实施过程 | 第53-55页 |
| ·校本培训取得成功的保障 | 第55-56页 |
| 本章小结 | 第56-57页 |
| 第五章 中等职业学校校本培训改进之策 | 第57-62页 |
| 1 扶正校本培训的地位 | 第57页 |
| ·思想观念上要引起足够的重视 | 第57页 |
| ·从人力、物力、财力等硬件方面合理安排 | 第57页 |
| 2 完善校本培训机制 | 第57-58页 |
| ·明确校本培训组织机构的职责 | 第57-58页 |
| ·认真执行校本培训计划 | 第58页 |
| ·细化校本培训管理制度 | 第58页 |
| 3 坚持校本培训的特色 | 第58-60页 |
| 4 充实校本培训的内容 | 第60页 |
| 5 突出校本培训的“职业”特征 | 第60-61页 |
| 本章小结 | 第61-62页 |
| 第六章 结论 | 第62-64页 |
| 1 研究的主要结论 | 第62页 |
| ·关于中等职业学校校本培训现状的结论 | 第62页 |
| ·关于中等职业学校校本培训案例分析的结论 | 第62页 |
| ·关于中等职业学校校本培训对策的结论 | 第62页 |
| 2 研究的创新点 | 第62-63页 |
| 3 本研究的不足之处 | 第63页 |
| 4 研究的展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录：问卷及访谈提纲 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 作者简介 | 第71页 |