| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-13页 |
| Chapter I Introduction | 第13-20页 |
| ·Research Background | 第13-18页 |
| ·Need for the study | 第13-18页 |
| ·Purposes of the Study and Research Questions | 第18页 |
| ·Overview of the Thesis | 第18-20页 |
| Chapter II Literature Review | 第20-30页 |
| ·An Overview of Teacher Professional Development | 第20-25页 |
| ·Teacher Professionalization and Teacher professional Development | 第20-21页 |
| ·Conceptual Definitions of Key Terms | 第21-24页 |
| ·Main approaches to Teacher Professional Development | 第24-25页 |
| ·The National English Curriculum (NEC)and TPD | 第25-30页 |
| ·The National English Curriculum | 第26-27页 |
| ·NEC and the Changing roles of EFLTeachers | 第27-28页 |
| ·TPD of high school EFLTeachers in terms of NEC | 第28-30页 |
| Chapter III Methodology | 第30-36页 |
| ·Research Questions | 第30页 |
| ·Subjects | 第30-32页 |
| ·Method and Instruments | 第32-34页 |
| ·Questionaire | 第32-33页 |
| ·Interview | 第33-34页 |
| ·Procedures | 第34-36页 |
| ·Data-collection | 第34页 |
| ·Data-analysis | 第34-36页 |
| Chapter IV Results and Discussion | 第36-49页 |
| ·The basic teaching conditions | 第36-37页 |
| ·The understanding of new curriculum | 第37-41页 |
| ·The present situation of teachers’professional development | 第41-47页 |
| ·summaries | 第47-49页 |
| Chapter V Conclusion | 第49-56页 |
| ·Major Findings | 第49-51页 |
| ·Implications | 第51-55页 |
| ·Limitations and Recommendations for Further Study | 第55-56页 |
| References | 第56-58页 |
| Appendix | 第58-61页 |
| Acknowledgments | 第61页 |
