农村小学教师从业动力研究--来自湖南永州地区的调查
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-23页 |
| 第一节 问题的提出及研究意义 | 第8-10页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第二节 相关研究及文献综述 | 第10-20页 |
| 一、关于动机、动力及从业动力的多视角研究 | 第10-17页 |
| 二、关于教师从业动力的研究 | 第17-20页 |
| 第三节 研究思路、研究方法及概念界定 | 第20-23页 |
| 一、研究思路和研究方法 | 第20-21页 |
| 二、概念界定 | 第21-23页 |
| 第二章 研究过程及调查结果分析 | 第23-50页 |
| 第一节 研究过程 | 第23-27页 |
| 一、研究维度及背景因素的设定 | 第23-24页 |
| 二、资料的收集与整理 | 第24-27页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第27-50页 |
| 一、农村小学教师从业动力的分项分析 | 第27-46页 |
| 二、农村小学教师从业动力的总体状况 | 第46-50页 |
| 第三章 原因分析及建议 | 第50-69页 |
| 第一节 部分农村小学教师从业动力不足的原因 | 第50-56页 |
| 一、农村经济落后,教师福利待遇差 | 第50-51页 |
| 二、城乡二元结构禁锢,优秀教师流失严重 | 第51-52页 |
| 三、教师观念落后,自我发展意识不强 | 第52-53页 |
| 四、师范教育低效,教师培训流于形式 | 第53-54页 |
| 五、传统教师文化影响,对教师存在某些偏见 | 第54-55页 |
| 六、考评机制不够完善,难以激励教师发展 | 第55-56页 |
| 第二节 强化农村小学教师从业动力的建议 | 第56-69页 |
| 一、健全教师资格认证制度,突出对师德的考察 | 第56-59页 |
| 二、营造良好的社会氛围,构建支持型教师发展平台 | 第59-62页 |
| 三、改善学校工作环境,形成教师合作文化 | 第62-65页 |
| 四、在行动中反思,努力提高自己的素养 | 第65-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录一 | 第73-76页 |
| 附录二 | 第76-77页 |
| 附录三 | 第77-78页 |
| 后记 | 第78-80页 |
