| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 相关理论概述 | 第12-20页 |
| ·戏曲艺术 | 第12-13页 |
| ·戏曲艺术的含义 | 第12页 |
| ·戏曲艺术的特点 | 第12-13页 |
| ·人格与人格教育 | 第13-15页 |
| ·人格的含义与特征 | 第13-14页 |
| ·人格教育的含义 | 第14-15页 |
| ·人格教育与思想政治教育的关系 | 第15页 |
| ·当前我国高校人格教育工作所存在的主要问题 | 第15-17页 |
| ·教育形式的空泛化 | 第16页 |
| ·教育内容的单调性 | 第16-17页 |
| ·教育方法的呆板性 | 第17页 |
| ·人格教育问题所引发的大学生人格危机表现 | 第17-20页 |
| ·道德观念不强 | 第17-18页 |
| ·审美意识缺失 | 第18-19页 |
| ·心理素质欠佳 | 第19-20页 |
| 第三章 戏曲艺术在高校人格教育中的价值 | 第20-28页 |
| ·戏曲艺术创新高校人格教育方式 | 第20-21页 |
| ·戏曲艺术将显型教育与隐型教育有机结合 | 第20-21页 |
| ·戏曲艺术的综合性实现教育内容的多样化 | 第21页 |
| ·戏曲文化丰富高校人格教育体系 | 第21-28页 |
| ·戏曲文化弘扬优良传统，利于塑造高尚的道德人格 | 第21-23页 |
| ·戏曲文化增强艺术修养，利于塑造高雅的审美人格 | 第23-26页 |
| ·戏曲文化提升心理素质，利于塑造完备的健康人格 | 第26-28页 |
| 第四章 戏曲艺术在高校人格教育中的实践现状分析 | 第28-31页 |
| ·戏曲艺术在当前高校中的实践 | 第28-29页 |
| ·开设了戏曲类公选课 | 第28页 |
| ·陆续开展形式多样的戏曲活动 | 第28页 |
| ·普遍成立戏曲社团 | 第28-29页 |
| ·阻碍戏曲艺术充分发挥人格教育功效的因素 | 第29-31页 |
| ·部分高校尚未理清戏曲艺术与人格教育的关系 | 第29页 |
| ·大学生戏曲知识匮乏，对戏曲仍存在认识误区 | 第29页 |
| ·戏曲社团惨淡经营 | 第29-31页 |
| 第五章 加强戏曲艺术在高校人格教育实践中作用的对策 | 第31-37页 |
| ·政府层面 | 第31-32页 |
| ·将“传统戏曲进校园”活动进行到底 | 第31页 |
| ·扶持地方戏入校园，增强大学生对地方文化的认同感 | 第31-32页 |
| ·社会层面 | 第32-33页 |
| ·戏曲演出应贴近大学生 | 第32页 |
| ·加大戏曲艺术在高校中的宣传力度 | 第32-33页 |
| ·学校层面 | 第33-37页 |
| ·用思想政治理论统筹戏曲艺术与人格教育实践 | 第33页 |
| ·优化戏曲类选修课，增进大学生专业素养 | 第33-34页 |
| ·发展戏曲社团，增强大学生艺术修养 | 第34-35页 |
| ·加强与专业剧团的交流与合作，促进艺术水平优质化 | 第35页 |
| ·培养戏曲特长生，发挥榜样的示范带动作用 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 个人简介 | 第40-41页 |
| 在读期间发表的学术论文 | 第41页 |