素质教育下的初中数学作业的有效性研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1. 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究的背景 | 第11-13页 |
| ·素质教育和数学课程标准的背景 | 第11-12页 |
| ·数学学科的特点及作用 | 第12页 |
| ·数学作业背景 | 第12-13页 |
| ·老师经常推迟学生回家现象 | 第13页 |
| ·研究的对象与内容 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| ·文献综述 | 第15页 |
| ·研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 2 理论依据 | 第16-19页 |
| ·多元智能理论 | 第16页 |
| ·现代学习理论 | 第16-19页 |
| ·人本主义学习论 | 第16-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17页 |
| ·加涅的信息加工学习论 | 第17-19页 |
| 3 调查研究设计 | 第19-23页 |
| ·调查的目的 | 第19页 |
| ·调查方法的设计 | 第19-20页 |
| ·问卷调查的设计 | 第19-20页 |
| ·访谈调查的设计 | 第20页 |
| ·数据结果 | 第20-23页 |
| ·调查问卷结果 | 第20-21页 |
| ·访谈问卷 | 第21-23页 |
| 4. 调查研究分析 | 第23-26页 |
| 5 促进数学作业有效性的策略探讨 | 第26-31页 |
| ·教师作业观的转变 | 第26-27页 |
| ·作业目的的认定 | 第26页 |
| ·作业内容的确定 | 第26页 |
| ·作业效果的评定 | 第26-27页 |
| ·提高数学作业有效性的具体策略 | 第27-31页 |
| ·提高作业布置的水平 | 第27-28页 |
| ·改善作业批改的策略 | 第28-29页 |
| ·改善作业讲评的策略 | 第29-31页 |
| 6 总结与思考 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
