| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-14页 |
| 1 引言 | 第14-20页 |
| ·研究背景 | 第14-17页 |
| ·信息时代到来，知识管理成为需要 | 第14页 |
| ·终身学习成为知识经济时代个人发展的必然 | 第14页 |
| ·个人知识管理对于大学生来说至关重要 | 第14-15页 |
| ·大学生知识管理中存在的一些问题亟待解决 | 第15-17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·理论意义 | 第17页 |
| ·实践意义 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 2 文献综述 | 第20-34页 |
| ·国内外研究现状 | 第20-27页 |
| ·国外研究现状 | 第20-23页 |
| ·国内研究现状 | 第23-26页 |
| ·国内外个人知识管理软件使用偏好的相关研究 | 第26-27页 |
| ·相关概念界定 | 第27-34页 |
| ·知识的内涵 | 第27-28页 |
| ·个人知识的内涵 | 第28页 |
| ·知识管理的内涵 | 第28-29页 |
| ·个人知识管理的内涵 | 第29-30页 |
| ·大学生个人知识管理的内涵 | 第30页 |
| ·个人知识管理软件的内涵 | 第30-33页 |
| ·偏好的内涵 | 第33-34页 |
| 3 大学生使用个人知识管理软件的偏好研究调查问卷的编制 | 第34-38页 |
| ·问卷的问题设置 | 第34-37页 |
| ·调查对象的选择 | 第37-38页 |
| 4 研究方法 | 第38-62页 |
| ·问卷发放及回收 | 第38页 |
| ·问卷信效度检验 | 第38-40页 |
| ·调查问卷的信度检验 | 第38-39页 |
| ·调查问卷的效度检验 | 第39-40页 |
| ·调查对象的基本情况统计 | 第40-47页 |
| ·男女比例的统计 | 第40页 |
| ·年级比例的统计 | 第40-41页 |
| ·专业比例的统计 | 第41-42页 |
| ·拥有电脑比例的统计 | 第42-43页 |
| ·个人知识管理软件了解度的统计 | 第43页 |
| ·在学习中认为个人知识管理软件重要程度的统计 | 第43-44页 |
| ·是否使用个人知识管理软件进行个人知识管理的统计 | 第44-45页 |
| ·大学生所了解的个人知识管理软件的统计 | 第45-46页 |
| ·大学生常用的个人知识管理软件的统计 | 第46-47页 |
| ·关于大学生使用个人知识管理软件偏好的问题分析 | 第47-59页 |
| ·偏好意识方面 | 第47-50页 |
| ·偏好态度方面 | 第50-53页 |
| ·偏好行为方面 | 第53-56页 |
| ·环境因素方面 | 第56-59页 |
| ·个人知识管理软件的使用偏好研究总结 | 第59-62页 |
| ·调查对象的基本情况研究总结 | 第59-60页 |
| ·偏好意识研究总结 | 第60页 |
| ·偏好态度研究总结 | 第60页 |
| ·偏好行为研究总结 | 第60-61页 |
| ·环境因素研究总结 | 第61-62页 |
| 5 促进大学生有效使用个人知识管理软件的建议 | 第62-69页 |
| ·大学生应从自身做起 | 第62-65页 |
| ·大学生应加强使用个人知识管理软件进行知识管理的意识 | 第62-63页 |
| ·大学生应认真选择适合自己的个人知识管理软件 | 第63-64页 |
| ·同学之间应该多交流软件使用体会和进行知识共享 | 第64-65页 |
| ·教师应起到带头作用，创设良好的氛围 | 第65-66页 |
| ·教师应经常向学生讲授知识管理方面的知识 | 第65页 |
| ·教师自身在教学过程中应尽量多使用个人知识管理软件 | 第65-66页 |
| ·教师应多鼓励学生使用个人知识管理软件互相交流 | 第66页 |
| ·学校应为大学生营造知识管理的环境 | 第66-69页 |
| ·学校应重视培养大学生使用个人知识管理软件的意识 | 第66-67页 |
| ·学校应经常对学生进行个人知识管理软件使用技巧的培训 | 第67-69页 |
| 6 结语 | 第69-72页 |
| ·研究的创新点、重点和难点 | 第69页 |
| ·研究的创新点 | 第69页 |
| ·研究的重点 | 第69页 |
| ·研究的难点 | 第69页 |
| ·研究的总结、不足与展望 | 第69-72页 |
| ·研究的总结 | 第69-70页 |
| ·研究的不足 | 第70-71页 |
| ·研究的展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 附录 | 第78-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第83-84页 |
