| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 绪言 | 第9-11页 |
| ·研究现状 | 第9页 |
| ·研究思路 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 2 独立学院辅导员队伍建设的相关概念界定 | 第11-16页 |
| ·独立学院的内涵 | 第11-13页 |
| ·独立学院的定义 | 第11-12页 |
| ·独立学院的性质 | 第12-13页 |
| ·独立学院的定位 | 第13页 |
| ·辅导员队伍建设的概念 | 第13-16页 |
| ·辅导员的概念 | 第13-14页 |
| ·辅导员队伍建设的概念 | 第14-16页 |
| 3 独立学院辅导员队伍建设的必要性与可行性分析 | 第16-21页 |
| ·独立学院辅导员队伍建设的必要性分析 | 第16-19页 |
| ·加强大学生思想政治教育的客观要求 | 第16-17页 |
| ·独立学院学生成长与发展的客观要求 | 第17页 |
| ·独立学院自身发展的客观要求 | 第17-18页 |
| ·独立学院辅导员队伍自身发展的客观要求 | 第18页 |
| ·我国高等教育改革和发展的客观要求 | 第18-19页 |
| ·独立学院辅导员队伍建设的可行性分析 | 第19-21页 |
| ·马克思主义理论的科学指导 | 第19页 |
| ·思想政治教育的发展积累了丰富的理论和实践经验 | 第19页 |
| ·独立学院辅导员队伍建设社会环境的优化 | 第19-20页 |
| ·高等教育的发展为其提供了现代化的物质手段 | 第20-21页 |
| 4 独立学院辅导员队伍建设现状及所存在的问题 | 第21-36页 |
| ·独立学院辅导员工作问卷调查及现状分析 | 第21-30页 |
| ·管理和考核机制不合理 | 第21-23页 |
| ·年龄结构，学历层次知识结构的不合理 | 第23-24页 |
| ·凭自身经验工作，科研导向缺乏 | 第24-25页 |
| ·角色定位存在偏差 | 第25-26页 |
| ·地位与出路的不理想 | 第26-27页 |
| ·分工不明确，工作压力大 | 第27-29页 |
| ·成就感和社会认同感低 | 第29-30页 |
| ·独立学院辅导员队伍建设存在的问题 | 第30-36页 |
| ·独立学院自身的缺陷 | 第30-31页 |
| ·党和政府保障机制、学校管理体制和考评机制的不完善 | 第31-32页 |
| ·辅导员培训学习机会的不足制约了思想政治教育工作的创新与发展 | 第32-33页 |
| ·辅导员思想不稳定使独立学院思想政治教育实效性降低 | 第33页 |
| ·辅导员思想政治和专业素质不高 | 第33-34页 |
| ·辅导员工作职责偏离 | 第34页 |
| ·辅导员数量的不足，且工作待遇偏低 | 第34-36页 |
| 5 加强独立学院辅导员队伍建设的对策 | 第36-45页 |
| ·独立学院辅导员队伍建设的原则 | 第36-38页 |
| ·实事求是原则—独立学院及其辅导员应正确定位 | 第36-37页 |
| ·公平公正原则—平等机制和待遇对待独立学院辅导员 | 第37页 |
| ·系统性原则—独立学院辅导员队伍应在整体和部分的统一 | 第37-38页 |
| ·静态与动态有机结合的原则—正确把握独立学院辅导员的现状和发展趋势 | 第38页 |
| ·独立学院辅导员队伍建设的方法 | 第38-40页 |
| ·理论教育法 | 第38页 |
| ·榜样示范法 | 第38-39页 |
| ·适当依据主体高校制度管理法 | 第39页 |
| ·与本部辅导员经验交流法 | 第39-40页 |
| ·独立学院辅导员队伍建设的对策 | 第40-45页 |
| ·以实事求是的观点指导独立学院辅导员队伍建设 | 第40页 |
| ·以科学发展观来引导独立学院辅导员树立正确的价值取向 | 第40-41页 |
| ·优化独立学院辅导员工作环境 | 第41页 |
| ·独立学院辅导员队伍建设应明确管理主体，理顺管理体制 | 第41页 |
| ·建立健全独立学院辅导员队伍建设的考聘、考评机制 | 第41-42页 |
| ·完善独立学院辅导员队伍发展保障机制 | 第42-43页 |
| ·增加培训机会，全面提高辅导员思想政治素质和专业素质 | 第43页 |
| ·明确独立学院辅导员职责，找准定位 | 第43-44页 |
| ·适当扩充辅导员的数量，提高辅导员待遇 | 第44-45页 |
| 6 结论 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 | 第52页 |
